доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье обсуждается проблема дифференциации обучения на современном этапе развития первого школьного звена образования. Раскрываются особенности обеспечения дифференцированного подхода с учетом групп учащихся, которые различаются по уровню успешности обучения и развития. Дается характеристика детей, относящихся к разным группам и нуждающимся в педагогической поддержке учителя. Доказывается необходимость использования педагогом дифференцированного подхода к обучению младших школьников, которые обычно выпадают из зоны повседневного внимания учителя, так называемых хорошистов и удовлетворительно успевающих учеников.
The article discusses the problem of differentiation of education at the present stage of development of the first school link in education. The article reveals the features of ensuring a differentiated approach, taking into account groups of students that differ in the level of success in learning and development. The characteristics of children belonging to different groups and in need of teacher’s pedagogical support are given. The author proves the need for a teacher to use a differentiated approach to teaching younger schoolchildren, who usually fall out of the zone of the teacher’s everyday attention - the so-called good and satisfactory students.