НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ: МЕХАНИЗМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ
Аннотация и ключевые слова
Аннотация (русский):
Проведение мониторинга уровней научного потенциала педагогов обусловлено необходимостью совершенствования методики установления соответствия занимаемой должности и требованиям первой и высшей квалификационных категорий в соответствии с новым порядком аттестации педагогических работников. На этой основе появляется возможность разработки механизмов повышения научного потенциала с целью его функционального введения в структуру профессиональной педагогической деятельности учителя в соответствии с должностной инструкцией и требованиями федеральных государственных образовательных стандартов для повышения эффективности образовательной деятельности. При оценивании уровней научного потенциала педагогов наряду с другими параметрами целесообразно учитывать влияние возраста, образовательного уровня и переподготовки специалистов. Следует принимать во внимание уровень педагогического стажа и стаж производственной работы по преподаваемому предмету.

Ключевые слова:
научный потенциал, профессиональная педагогическая деятельность, профессиональная компетенция, дидактические инструменты, профессиональная задача
Список литературы

1. Бычков А. В. Инновационный труд старшеклассников - технология социальной защиты: Метод. пособие для учителя. М.: Изд-во «Знание», 2005. 106 с.

2. Бычков А.В. Инновационный проект в общеобразовательной школе. Методическое пособие для учителя. М.: АБВ-ИЗДАТ, 2012. 78 с.

3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. Второе издание, дополненное. М.: АБВ-ИЗДАТ, 2018. 100 с.

4. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2005. 215 с.

5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Изд. Центр «Академия», 2004. 304 с.

6. Ломакина Т.Ю., Сергеева М.Г. Педагогические технологии в профессиональных учебных заведениях. Монография. М.: Аcademia, 2008. 288 с.

7. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.

8. Новиков А.М. Постиндустриальное образование. М.: Эгвес, 2008. 136 с.

9. Пряжников Н.С. Психология труда. М.: Academia, 2017. 238 с.

10. Слободчиков В. И., Исаев Е.И. Психология образования человека. Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2014. 432 с.

11. Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2013. 464 с.

12. Якиманская И.С. Основы личностно ориентированного образования. М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2013. 222 с.

Войти или Создать
* Забыли пароль?