доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Повышение результативности обучения физике предполагает определение дидактической сложности (ДС) различных элементов учебного материала. Предлагаемый метод ключевых понятий заключается в выявлении наиболее сложных понятий в тексте, формулах и нахождении их средней информационной емкости. Для оценки семантической сложности терминов учитывают число слов в их определениях, вхождение термина в языковую картину мира и его степень абстрактности. Применяемая методика оценки ДС учебного пособия по физике состоит в следующем: 1) для каждого подпараграфа выписать по 10 ключевых терминов, знание которых необходимо для понимания текста и является индикатором полного усвоения учебного материала; 2) все отобранные ключевые слова собрать в текстовом файле и проранжировать их, разделив их на несколько категорий сложности; 3) с помощью специальной программы Slozhnost.pas, обращающейся к словарю Slovar.txt, проанализировать файлы и определить суммарное количество информации, содержащейся в ключевых понятиях из различных параграфов, а также их среднюю информационную емкость; 4) для каждого параграфа оценить долю математических и других формул по отношению к общему объему текста; 5) для каждого подпараграфа выписать по пять ключевых терминов максимальной сложности, используемых в математических формулах; 6) для каждого параграфа создать файлы, содержащие ключевые слова, входящие в формулы; 7) оценить сложность каждого термина и с помощью программы Slozhnost.pas для каждого параграфа определить суммарное количество информации в ключевых словах и коэффициент свернутости информации; 8) из разных разделов пособия случайно выбрать предложения, определить среднюю длину слов и среднее число слогов в словах, найти показатель сложности структуры предложений; 9) для каждого параграфа вычислить дифференциальную и интегральную ДС для текстовой и формульной информации.
Improving the effectiveness of teaching physics involves determining the didactic complexity (DС) of various elements of the educational material. The proposed method of key concepts is used, which consists in identifying the most complex concepts in the text, formulas and calculating their average information capacity. To assess the semantic complexity of terms, we take into account the number of words in their definitions, the term's entry into the language picture of the world, and its abstraction degree. The applied methodology for evaluating the physics textbook DС is as follows: 1) for each sub-paragraph write out 10 key terms, knowledge of which is necessary for understanding the text and is an indicator of complete assimilation of the educational material; 2) collect all the selected keywords in a text file and arrange them into several categories of complexity; 3) with the help of a special program Slozhnost.pas accessing the dictionary Slovar.txt, analyze the files and determine the total amount of information contained in key concepts from different paragraphs, and their average information capacity; 4) for each paragraph, estimate the proportion of mathematical and other formulas in relation to the total volume of the text; 5) for each sub-paragraph, write out 5 key terms of maximum complexity used in mathematical formulas; 6) for each paragraph, create files containing keywords included in the formulas; 7) evaluate the complexity of each term and use the complexity program; 8) for each paragraph, determine the total amount of information in keywords and the coefficient of information folding; 9) randomly select sentences from different sections of the textbook, determine the average length of words and the average number of syllables in words, and find an complexity indicator of the sentence structure; 10) for each paragraph, calculate the differential and integral didactic complexity for text and formula information.