доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Статья посвящена представлениям М. Монтессори о свободе ребенка. Уже хорошо известно, что она считала, что свобода – не есть вседозволенность. Но как реализуется этот принцип и почему в её системе не возникает конфликта между свободой и дисциплиной, которой также отличаются дети в классах Монтессори. Как выглядят идеи заложение в педагогику Монтессори в контексте современной психологии, которая признала, что свобода не является однозначной и непререкаемой ценностью, а адаптация может носить разный характер и иметь разные последствия.
The article is devoted to the views of M. Montessori on the freedom of the child. It is already well known that she believed that freedom is not permissiveness. But how this principle is implemented and why in its system there is no conflict between freedom and discipline, which also distinguishes children in Montessori classes. What the ideas look like laying in Montessori's pedagogy in the context of modern psychology, which recognized that freedom is not an unambiguous and unquestioned value, and adaptation can be of a different nature and have different consequences.