Profession-Oriented School Profession-Oriented School Профильная школа 1998-0744 36888 10.12737/1998-0744-2020-28-33 Инновационные модели образования Innovative models of education Инновационные модели образования Intellectual education of high school students in specialized classes of pedagogical orientation Интеллектуальное воспитание старшеклассников в профильных классах педагогической направленности Савельева Нина Николаевна Savel'eva Nina Nikolaevna sav5757@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Серова Евгения Павловна Serova Evgenia Pavlovna bashaewwa@gmail.com Дальневосточный федеральный университет г. Владивосток Россия Far Eastern Federal University Vladivostok Russian Federation ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА г. Владивосток Россия VLADIVOSTOK STATE UNIVERSITY OF ECONOMICS AND SERVICE Vladivostok Russian Federation Владивостокский Государственный университет Экономики и Сервиса г. Владивосток Россия Vladivostok State University of Economics and Service Vladivostok Russian Federation 8 3 28 33 https://naukaru.ru/en/nauka/article/36888/view

Актуальность исследования данной проблемы обусловлена дефицитом интеллектуально подготовленных педагогических кадров и возможности организации предпрофессиональной педагогической подготовки в старших классах школы. Цель статьи заключается в разработке и апробации программы «Интеллект» для учащихся профильных классов педагогической направленности, содержание программы представляет целостное воздействие на учащихся: интеллектуальное, эмоционально-ценностное, коммуникативное. Ведущим методом в исследовании данной проблемы явился метод анкетирования, проводимый среди 114 учащихся старших классов и 13 педагогов школ. Результаты исследования, представленные в статье, свидетельствуют, что реализация программы «Интеллект» способствует пробуждению интеллектуальной (познавательной) активности старшеклассников; развитию профессиональных предпочтений в области педагогического образования; активизации личностных качеств у старшеклассников необходимых в педагогической сфере; саморазвитию учащихся. Практическая значимость результатов исследования состоит в возможности использовать представленную программу для организации профильных классов педагогической направленности.

The relevance of this problem research is conditioned on the intellectually trained teaching staff shortage and the complexity of organizing pre-professional teacher training in high school. The purpose of this article is to develop and test the program named "Intellect" for students of pedagogical specialized classes. The content of the program has an intellectual, emotional-value, communicative holistic impact on students: The leading research method for this problem was the questionnaire survey, that was conducted in 114 high school students and 13 teachers, which allowed to identify positive dynamics in high school students attitude to modern education and pedagogical activity. The article proves that an expanded psychological and pedagogical intelligence-based education can be the constructing successful life trajectories foundation for high school students The presented in the article research results indicate that the «Intellect» program implementation give rise to intellectual (cognitive) activity of high school students; pedagogical education professional preferences cultivation; activation of essential in the pedagogical field personal qualities of high school students; students self-development. Practical relevance of the research results is the ability to use the presented program to organize pedagogical oriented specialized classes.

 интеллектуальное воспитание познавательная активность профессиональные предпочтения в области педагогического образования профильные классы intellectual education cognitive activity professional preferences in the field of pedagogical education specialized classes

Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект // Страницы, написанные консультантом по управлению и директором школы. - 3-е изд. - Москва : 5 за знания, 2007. - 352 с. Vorovshchikov S.G., Novozhilova M.M. Shkola dolzhna uchit' myslit', proektirovat', issledovat': Upravlencheskij aspekt: Stranicy, napisannye konsul'tantom po upravleniyu i direktorom shkoly [The school must be taught to think, design, and research: Management Aspect: Pages written by a management consultant and principal]. Moscow: 5 za znaniya Publ., 2007. 352 p. Кравцов В.В., Савельева Н.Н. Интеллектуальное воспитание учащихся: от теории к практике: учебно-методич. пособие. - Владивосток: Изд-во Дальне-вост. федерал. ун-та, 2018. Kravcov V.V., Savel'eva N.N. Intellektual'noe vospitanie uchashchihsya: ot teorii k praktike [Intellectual education of students: from theory to practice]. Vladivostok: Dal`ne-vost. federal. un-t Publ., 2018. Летний образовательный отдых в рамках компетентностного подхода: методическое пособие / А.А. Попов [и др.]. - 2-е изд. - Москва : ЛЕНАНД, 2017. - 192 с. Popov A.A., Gluxov P.P., Lupa G.M., Popova O.A. Letnij obrazovatel'nyj otdyh v ramkah kompetentnostnogo podhoda: metodicheskoe posobie [Summer educational vacation in the framework of the competency-based approach: methodological manual]. Moscow: LENAND Publ., 2017. 192 p. Невзоров М.Н. Педагогическое ЧеловековЕдение и педагогическое Человековедение. Часть первая: Педагогическое Человековедение. - РАДОДАР. - Владивосток-Уссурийск: Издательство ДВФУ, 2017. - 201 с. Nevzorov M.N. Pedagogicheskoe CHelovekovEdenie i pedagogicheskoe CHelovekovedenie. CHast' pervaya: Pedagogicheskoe CHelovekovEdenie - RADODAR [Pedagogical Humanity Part One: Pedagogical Man Eating - RADODAR]. Vladivostok: DVFU Publ., Vladivostok-Ussurijsk Publ., 2017. 201 p. Попов А.А. Образовательные программы и элективные курсы компетентностного подхода. - стер. изд.- Москва : ЛЕНАНД, 2016. - 344 с. (Психология, педагогика, технология обучения. № 42.) Popov A.A. Obrazovatel'nye programmy i elektivnye kursy kompetentnostnogo podhoda [Educational programs and elective courses of the competency-based approach]. Moscow: LENAND Publ., 2016. 344 p. Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования: приказ Министерства образования Рос. Федерации от 18 июля 2002 г. № 2783. Ob utverzhdenii Koncepcii profil'nogo obucheniya na starshej stupeni obshchego obrazovaniya: prikaz Ministerstva obrazovaniya Ros. Federacii ot 18 iyulya 2002 g. № 2783 [On approval of the Concept of specialized education at the senior level of general education: order of the Ministry of Education of the Russian Federation. Federation of July 18, 2002 No. 2783]. Савельева Н.Н. Учись учиться [Электронный ресурс]: модульно-рейтинговая программа для старшеклассников. Электрон. дан. - Владивосток : Изд-во Дальневост. федерал. ун-та, 2018. Savel'eva N.N. Uchis' uchit'sya: modul'no-rejtingovaya programma dlya starsheklassnikov [Learn to study: a module-rating program for high school students]. Vladivostok, Dal`ne-vost. federal. un-t Publ., 2018. Сериков В.В. Педагогическая реальность и педагогическое знание. Опыт методологической рефлексии: монография. - Москва : Редакционно-издательский дом Российского нового университета, 2018. - 292 с. Serikov V.V. Pedagogicheskaya real'nost' i pedagogicheskoe znanie. Opyt metodologicheskoj refleksii [Pedagogical reality and pedagogical knowledge. Experience of methodological reflection]. Moscow: Redakcionno-izdatel'skij dom Rossijskogo novogo universiteta Publ., 2018. 292 p. Шленев А.К. Педагогический класс как субъект воспитательной системы школы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. - Ярославль, 2000. - 222 с. SHlenev A.K. Pedagogicheskij klass kak sub"ekt vospitatel'noj sistemy shkoly. Kand. Diss [The pedagogical class as a subject of the educational system of the school. Cand. Diss] Yaroslavl 2000. 222 p. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. - 3 изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2019. - 334 с. (Авторский учебник). Xolodnaya M.A. Psihologiya intellekta. Paradoksy issledovaniya [Psychology of intelligence. Paradoxes of research]. Moscow: YUrajt Publ., 2019. 334 p.