Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 3669 10.12737/5977 Педагогическое образование Teacher’s education Педагогическое образование How to Train Future Teachers in Project Competences with the Help of the Electronic Model of Primary General Education Content Формирование проектировочных компетенций у будущих учителей с помощью «Электронной модели содержания начального общего образования» Фортыгина Светлана Николаевна Fortygina Svetlana Николаевна svetlanafortygina@yandex.ru 17 10 2014 17 10 2014 2 5 26 29 https://naukaru.ru/en/nauka/article/3669/view

В статье рассматривается специфика формирования проектировочных компетенций у студентов педвузов – будущих учителей начальных классов. Особое внимание уделено программному продукту «Электронная модель содержания начального общего образования», который соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) в плане эффективного прогнозирования результатов педагогической деятельности.

The paper examines specific aspects of how higher education students intending to be primary school teachers, master project competences. Special attention is given to the “Electronic model of primary general education content”, the software product, which meets the requirements imposed by the Federal State Educational Standard of Primary General Education in terms of effective forecasting the outcomes of pedagogical activities.

 проектировочная компетенция проектировочные умения электронная модель содержания начального общего образования требования ФГОС НОО. project competence project skills electronic model of primary general education content Federal State Educational Standard of Primary General Education.

ПРОЕКТИРОВОЧНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ — ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМАУспешная реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования во многом зависит от уровня профессиональной компетентности педагога. Одним из основополагающих компонентов профессиональной компетентности учителя признаетсяпроектировочная компетенция, которая позволяет педагогам спрогнозировать результаты своей деятельности, а также определить последовательность действий при достижении цели. По мнению А.П. Сманцера, проектировочная компетенция обеспечивает готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования, сотрудничество с родителями [3].Согласно Л.Е. Марычевой проектировочная компетенция включает:умение анализировать данные;готовность конкретизировать образовательные цели;способность отбирать учебный материал в соответствии с поставленными целями и задачами;умение представить учебный материал в виде моделей деятельности учащихся;способность выделять возможные технологические способы обучения и соотносить их с дидактической целью, методами, средствами и формами организации обучения, методическими особенностями темы, учебными возможностями учащихся;готовность осуществлять коррекцию структуры образовательного процесса;умение зафиксировать проект [2].

Леонова Е.А. Электронная модель содержания образования как инструмент реализации требований стандарта // Народное образование. 2011. № 2. - С. 174-181. Leonova E.A. Elektronnaya model´ soderzhaniya obrazovaniya kak instrument realizatsii trebovaniy standarta [E-content model of education as a tool to implement the requirements of the standard]. Narodnoe obrazovanie [Public Education], 2011, I. 2, pp. 174-181. Марычева Л.Е. Теоретические основы проектировочной компетентности будущих учителей // Вестник Нижегородского университета. Сер.: Инновации в образовании. 2008. № 6. - С. 36-38. Marycheva L.E. Teoreticheskie osnovy proektirovochnoy kompetentnosti budushchikh uchiteley [Theoretical Foundations of the designing competence of future teachers]. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta. Ser.: Innovatsii v obrazovanii [Herald Nizhny Novgorod University. Ser.: Innovation in Education], 2008, I. 6, pp. 36-38. Сманцер А.П. Подготовка будущих учителей к работе с детьми в условиях инклюзивного образования на основе компетентностного подхода // Вестник Полоцкого государственного университета. Сер.: Педагогические науки. 2010. №11. - С. 8-12. Smantser A.P. Podgotovka budushchikh uchiteley k rabote s det´mi v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya na osnove kompetentnostnogo podkhoda [Preparing future teachers to work with children in the conditions of inclusive education on the basis of the competence approach]. Vestnik Polotskogo gosudarstvennogo universiteta. Ser.: Pedagogicheskie nauki [Herald Polotsk State University. Ser.: Jurisprudence]. 2010, I. 11, pp. 8-12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 (с изменениями от 26.11.2010). - М.: Просвещение, 2010. - 31 с. Federal´nyy gosudarstvennyy obrazovatel´nyy standart nachal´nogo obshchego obrazovaniya. Utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 06.10.2009 g. № 373 (s izmeneniyami ot 26.11.2010) [Federal State Educational Standard primary education. Approved by the Ministry of Education and Science of the Russian Federation of 06.10.2009 № 373 (as amended on 26.11.2010)]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2010. 31 p.