Ставрополь, Россия
Среди задач, стоящих сегодня перед образованием, важнейшей является обучение самостоятельному поиску информации. Обучающийся должен уметь выделять проблемы и искать пути их решения, проводить анализ полученной информации и применять ее на практике. Степень усвоения знаний на всех этапах обучения определяет уровень развития пространственного мышления, которое является одной их характеристик интеллектуального развития личности. В статье рассматриваются характеристики сформированности пространственного мышления школьников. Проведен анализ требований ФГОС начального и среднего общего образования к уровню знаний и умений в области математики. Сделан обзор современных интерактивных технологий, позволяющих стимулировать развитие пространственного мышления школьников начиная с ранней школы.
пространственное мышление школьников, интерактивные технологии, интеллектуальное развитие личности, моделирование.
Среди задач, стоящих сегодня перед образованием, важнейшей является обучение самостоятельному поиску информации. Обучающийся должен уметь выделять проблемы и искать пути их решения, проводить анализ полученной информации и применять ее на практике [4]. Степень усвоения знаний на всех этапах обучения определяет уровень развития пространственного мышления, которое является одной из характеристик интеллектуального развития личности. Вопросам развития пространственного мышления посвящены работы И.Я. Каплуновича, С.Л. Рубинштейна, Ф.Н. Шемякина, И.С. Якиманской. В частности, И.С. Якиманская считает, что пространственное мышление в процессе познания обеспечивает «выделение в объектах и явлениях действительности пространственных свойств и отношений, создание на этой основе пространственных образов и оперирование ими в процессе решения задач» [3]. Развитие пространственного мышления идет параллельно с овладением знаниями. С каждым годом обучения у учащихся расширяется геометрический аппарат, становятся богаче графические знания и умения, появляется возможность использовать понятийные критерии. Все эти факторы позволяют им использовать более совершенные формы анализа [3]. Согласно ФГОС начального общего образования, одной из целей обучения в области математики является «использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений; овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов» [5]. Согласно ФГОС среднего общего образования целями, обучения в области математики является «владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием; сформированность умений моделировать реальные ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат» [6].
1. Романов Н.Н., Семенов Р.Р. Развитие пространственного мышления учащихся [Электронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - Т. 11. - С. 173-174. - URL : http://e-koncept.ru/2017/770193.htm.
2. Соловей Е. 3D в школе: кто, чему и как должен учить? [Электронный ресурс]. - URL : https://habr.com/post/275495/
3. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. - М. : Педагогика, 1980. - 240 с.
4. Ященко Л.А. Развитие пространственного мышления школьников как важнейший фактор формирования универсальных учебных действий // Певзнеровские чтения. - 2014. - № 1. - С. 97-101.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден 06.10.2009 № 373 [Электронный ресурс]. - URL : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/2ff 7a8c72de3994f30496a0ccbb1ddafdaddf518/
6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утвержден 17.05.2012 № 413 [Электронный ресурс]. - URL : http://docs.cntd.ru/document/902350579
