Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии 2306-1731 2587-912X 24194 10.12737/article_5bffb801180598.16957633 Инклюзивное образование Inclusive education Инклюзивное образование The Influence of Parent-Child Relationships on the Communication Development of Primary School Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) Влияние детско-родительских отношений на развитие коммуникации у младших школьников с расстройством аутистического спектра (РАС) Черенева Е. А. Chereneva E. A. elen_korn@bk.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Елтышева Н. В. Eltysheva N. V. eltysheva.tasha@gmail.com Беляева О. Л. Belyaeva O. L. oliyass@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Брюховских Л. А. Bryuhovskih L. A. ladakspu@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Красноярск Россия V.P. Astafiev Krasnoyarsk State Pedagogical University, Executive Director of the International Autism Institute Krasnoyarsk Russian Federation Международный институт аутизма Россия International Autism Institute Russian Federation Краевое государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Красноярский краевой психоневрологический диспансер № 1» Красноярск Россия Krasnoyarsk Regional Psychoneurological Clinic No. 1 Красноярск Russian Federation ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Россия V.P. Astafiev Krasnoyarsk State Pedagogical University Russian Federation ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Красноярск Россия V.P. Astafiev Krasnoyarsk State Pedagogical University Krasnoyarsk Russian Federation 7 4 53 60 https://naukaru.ru/en/nauka/article/24194/view

Проблема оказания психолого-педагогической помощи детям с расстройством аутистического спектра (РАС) и их семьям в последнее время является чрезвычайно актуальной. РАС представляют собой группу первазивных нарушений развития, основными проявлениями которых являются отсутствие способности к социальному взаимодействию, нарушение общения и стереотипность поведения. При общепризнанной практической и теоретической значимости изучения коммуникативной сферы и обилии посвященных этой теме серьезных исследований проблема изучения коммуникативных особенностей детей с аутизмом, как известно, до сих пор остается мало изученной. Представлены результаты научного исследования в области возрастной и клинической психологии – механизмы формирования коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), представлены комплексные исследования влияния детско-родительских отношений на развитие коммуникации у младших школьников с расстройством аутистического спектра. По результатам исследований изучения влияния детско-родительских отношений на развитие коммуникации у младших школьников с РАС, предложен авторский диагностический комплекс по изучению коммуникации у детей младшего школьного возраста с РАС и стилей детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей данной категории. Результаты исследования могут быть использованы в работе практическими психологами при работе с детьми с РАС и их семьями. Целью статьи является презентация результатов исследования влияния детско-родительских отношений на развитие коммуникации у младших школьников с расстройством аутистического спектра.

The problem of providing psychological and pedagogical assistance to children with autism spectrum disorder (ASD) and their families has recently been extremely urgent. ASDs are a group of pervasive developmental disorders, the main manifestations of then are the lack of ability to social interaction, communication disorders and stereotyped behavior. With the recognized practical and theoretical significance of the study of the communicative sphere and the abundance of serious studies devoted to this topic, the problem of studying the communicative characteristics of children with autism, as is well known, still remains poorly understood. The article presents the results of scientific research in the field of developmental and clinical psychology: the mechanisms of formation of communication in children with autism spectrum disorders (ASD), a comprehensive study of the influence of parent-child relationships on the communication's development of primary school children with autism spectrum disorders. According to the results of studies of the influence of parent-child relations on the development of communication in primary school children with ASD, the diagnostic complex for the study of communication in primary school children with ASD and styles of parent-child relationships in families raising children of this category was offered. Practical psychologists can use the results of the study during work with children with ASD and their families. The purpose of the article is to present the results of the study of the influence of parent-child relationships on the communication's development of primary school children with autism spectrum disorder.

 аутизм расстройства аутистического спектра (РАС) коммуникация детско-родительские отношения семья. autism autism spectrum disorders (ASD) communication parent-child relationship family.

Актуальность исследования. Расстройства аутистического спектра (РАС) — это достаточно неоднородная группа нарушений развития, для которой характерен, прежде всего, устойчивый дефицит в различных аспектах социального взаимодействия, таких как вербальная и невербальная коммуникация, эмпатия, эмоциональное развитие и трудности в понимании социального подтекста. В отечественной специальной психологии имеется ряд научно-практических исследований, посвященных развитию речи и формированию коммуникативных навыков у детей с аутизмом (М.Ю. Веденина, С.С. Морозова, Л.Г. Нуриева, О.С. Школьская, А.В. Хаустов). В ряде случаев методики, предложенные авторами, рассчитаны на проведение коррекционной работы только с отдельными категориями аутичных детей или направлены на формирование ограниченной группы коммуникативных навыков. В практических руководствах часто внимание уделяется не столько формированию коммуникативных навыков, сколько развитию речи в целом, в научной и методической психолого-педагогической литературе посвященных проблемам диагностики коммуникативных способностей детей с расстройством аутистического спектра. Актуальность исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена высокой частотой проявления аутизма у детей. В связи с этим достаточно остро стоит вопрос о возможностях социализации детей дошкольного возраста с детским аутизмом, отсутствие которой способствует их длительной зависимости от взрослого, увеличивает развитие проблемного поведения и снижает качество жизни ребенка. По мнению большинства исследователей, проблемы данного расстройства (Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, О.С. Никольская, U. Frith, L. Wing и др.), основой успешной адаптации в социум и введения в образовательное пространство детей с расстройством аутистического спектра является развитие коммуникативных навыков как базовой составляющей адаптивного поведения. Актуальность исследования. Расстройства аутистического спектра (РАС) — это достаточно неоднородная группа нарушений развития, для которой характерен, прежде всего, устойчивый дефицит в различных аспектах социального взаимодействия, таких как вербальная и невербальная коммуникация, эмпатия, эмоциональное развитие и трудности в понимании социального подтекста. В отечественной специальной психологии имеется ряд научно-практических исследований, посвященных развитию речи и формированию коммуникативных навыков у детей с аутизмом (М.Ю. Веденина, С.С. Морозова, Л.Г. Нуриева, О.С. Школьская, А.В. Хаустов). В ряде случаев методики, предложенные авторами, рассчитаны на проведение коррекционной работы только с отдельными категориями аутичных детей или направлены на формирование ограниченной группы коммуникативных навыков. В практических руководствах часто внимание уделяется не столько формированию коммуникативных навыков, сколько развитию речи в целом, в научной и методической психолого-педагогической литературе посвященных проблемам диагностики коммуникативных способностей детей с расстройством аутистического спектра. Актуальность исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена высокой частотой проявления аутизма у детей. В связи с этим достаточно остро стоит вопрос о возможностях социализации детей дошкольного возраста с детским аутизмом, отсутствие которой способствует их длительной зависимости от взрослого, увеличивает развитие проблемного поведения и снижает качество жизни ребенка. По мнению большинства исследователей, проблемы данного расстройства (Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, О.С. Никольская, U. Frith, L. Wing и др.), основой успешной адаптации в социум и введения в образовательное пространство детей с расстройством аутистического спектра является развитие коммуникативных навыков как базовой составляющей адаптивного поведения.

Аутизм: возрастные особенности и психологическая помощь [Текст] / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг и др. - М.: Полиграфсервис, 2003. - 232 с. Autizm: vozrastnye osobennosti i psikhologicheskaya pomoshch' / O.S. Nikol'skaya, E.R Baenskaya, M.M. Libling i dr. M.: Poligraf servis, 2003. 232 s. Башина В.М. Аутизм в детстве / В.М. Башина - М.: Медицина, 1999. - 240 с. Bashina V.M. Autizm v detstve / V.M. Bashina. M.: Meditsina, 1999. 240 s. Богдашина О. Сенсорно-перцептивные проблемы при аутизме [Текст]: учеб. пособие / О. Богдашина. - Красноярск, 2014. - 180 с. Bogdashina O. Sensorno-pertseptivnye problemy pri autizme: uchebnoe posobie / O. Bogdashina. Krasnoyarsk, 2014. 180s. Богдашина О. Расстройства аутистического спектра: введение в проблему аутизма [Текст]: учеб. пособие / О. Богдашина; под науч. ред. Е.А. Череневой; Красноярск. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2015. - 248 с. Bogdashina O. Rasstroystva autisticheskogo spektra: vvedenie v problemu autizma: uchebnoe posobie / O. Bogdashina; pod nauch. red. E.A. Cherenevoy; Krasnoyarsk. gos. ped. un-t im V.P. Astaf'eva. Krasnoyarsk, 2015. 248 s. Викторук Е.Н. Феномен аутизма в культурно-антропологической перспективе [Текст] / Е.Н. Викторук, А.Ф. Гох, В.В. Минеев // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. - 2018. - № 3. - С. 27-34. - DOI: 10.12737/article_5ba39886ea06c9.12791496. Viktoruk E.N., Gokh A.F., Mineev V.V. Fenomen autizma v kul'turno-antropologicheskoy perspektive // Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sotsial'no-gumanitarnye issledovaniya i tekhnologii. 2018. № 3. S. 27-34. DOI: 10.12737/article_5ba39886ea06c9.12791496. Миляева М.В. Модели и стратегии внедрения современных стандартов работы школьной психологической службы [Текст] / М.В. Миляева, Т.В. Власова // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. - 2016. - № 2. - С. 21-33. - DOI: 10.12737/19843. Milyaeva M.V., Vlasova T.V. Modeli i strategii vnedreniya sovremennykh standartov raboty shkol'noy psikhologicheskoy sluzhby // Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sotsial'no-gumanitarnye issledovaniya i tekhnologii. 2016. № 2 (15). S. 21-33. DOI: 10.12737/19843. Морозов С.А. Основы диагностики и коррекции расстройств аутистического спектра [Текст]: учебно-методическое пособие / С.А. Морозов. - М., 2014. - 448 с. Morozov S.A. Osnovy diagnostiki i korrektsii rasstroystv autisticheskogo spektra: uchebno-metodicheskoe posobie / S.A. Morozov. M., 2014. 448 s. Сухорукова И.В. Особенности коммуникативного развития у детей с аутизмом [Текст] / И.В. Сухорукова // Сибирский вестник специального образования. - 2012. - № 2. - С. 130-139. Sukhorukova I.V. Osobennosti kommunikativnogo razvitiya u detey s autizmom // Sibirskiy vestnik spetsial'nogo obrazovaniya. 2012. № 2 (6). S. 130-139. Хаустов А.В. Формирование коммуникативных навыков у детей с детским аутизмом [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / А.В. Хаустов. - М., 2005. - 21 с. Khaustov A.V. Formirovanie kommunikativnykh navykov u detey s detskim autizmom: avtoref. dis. … kand. ped. nauk. M., 2005. 21 s. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. - 4-е изд., перераб., доп. - СПб.: Питер, 2008. - 672 с. Eydemiller E.G Psikhologiya i psikhoterapiya sem'i / E.G. Eydemiller, V.V. Yustitskis. 4-e izd., pererab., dop. SPb.: Piter, 2008. 672 s. Achenbach T.M. Manual for the Child Behavior Checklist / 4-18 and 1991 Profile. Burlington: University of Vermont Department of Psychiatry. 1991. Achenbach T.M. Manual for the Child Behavior Checklist/4-18 and 1991 Profile. Burlington: University of Vermont Department of Psychiatry. 1991. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed., text rev). Washington, DC: American Psychiatric Association. 2000. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed., text rev). Washington, DC: American Psychiatric Association. 2000. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th edn.). Arlington: American Psychiatric Press. 2013. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th edn.). Arlington: American Psychiatric Press. 2013. Eyal G., Hart B., Onculer E., Oren N., Rossi N. The Autism Matrix. Cambridge: Polity Press, 2010. Eyal G., Hart B., Onculer E., Oren N., Rossi N. The Autism Matrix. Cambridge: Polity Press, 2010. Fombonne E. Epidemiological surveys of autism and other pervasive developmental di-sorders: An update // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2003. № 33 (4). Р. 365-382. Fombonne E. Epidemiological surveys of autism and other pervasive developmental di-sorders: An update // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2003. № 33 (4). P. 365-382. Gilman S., Iossifov I., Levy D., Ronemus M., Wigler M., Vitkup D. Rare de novo vari-ants associated with autism implicate a large functional network of genes involved in for-mation and function of synapses // Neuron. 2011. № 70 (5). Р. 898-907. Gilman S., Iossifov I., Levy D., Ronemus M., Wigler M., Vitkup D. Rare de novo variants associated with autism implicate a large functional network of genes involved in formation and function of synapses // Neuron. 2011. № 70 (5). R. 898-907. Kim Y.S., Leventhal B.L., Koh Y.J. et al. Prevalence of autism spectrum disorders in a total population sample // Am. J. Psychiatry. 2011. № 168 (9). Р. 904-912. Kim Y.S., Leventhal B.L., Koh Y.J. et al. Prevalence of autism spectrum disorders in a total population sample // Am. J. Psychiatry. 2011. № 168 (9). R. 904-912. Rimland B. Recovery from autism is possible // ARRI. 1994. № 8 (2). Р. 3. Rimland B. Recovery from autism is possible // ARRI. 1994. № 8 (2). P. 3. Wing L. The autistic spectrum. London: Constable, 1996. Wing L. The autistic spectrum. London: Constable, 1996.