ПроблемаВ современных условиях актуальность распространения идей проектного управления в образовательных организациях не вызывает сомнений. Внедрение гибкого проектного управления выступает инструментом интеграции образования, научных исследований и инноваций в рамках современного консолидационного этапа Болонского процесса [5; 8]. Реализация образовательными организациями разнообразных проектов в образовательной, научно-исследовательской, международной деятельности формирует основные показатели мониторинга эффективности вузов, являясь условием для стратегического управления развитием образовательной организации, а Федеральная целевая программа развития образования на 2016–2020 гг. определяет проектное управление организациями профессионального образования как структурную инновацию, обеспечивающую модернизацию систем управления организациями профессионального образования [7]. В основе любой проектной деятельности всегда лежит вовлечение работников организации в решение проблем, связанных с перспективным развитием компаний. Поэтому мотивация работников к проектной деятельности выступает основным условием ее успеха и подтверждает наличие потребности в изучении особенностей мотивации проектной деятельности в образовательных организациях.Обзор источниковСогласно Руководству к Своду знаний по управлению проектами (PMI PMBoK) проект — это временное предприятие, направленное на создание уникального продукта, услуги или результата [12]. Проект как специфическое мероприятие предназначен для решения конкретной задачи и позволяет решить актуальную проблему, связанную с исследованием действительности, конструированием нового решения, получением значимого для образовательной организации эффекта [11; 12]. Специфика услуг, организационной структуры, процессов и функций образовательных организаций оказывают влияние на содержание и способы организации проектной деятельности в них. Прежде всего, проектная деятельность в образовательной организации многообразна и охватывает все функциональные области:• образовательную (проекты по разработке новых образовательных программ, дополнительных образовательных услуг, сервисов поддержки образовательного процесса, реализации сетевого взаимодействия и пр.);• учебную (проектная деятельность как образовательная технология, позволяющая повысить качество образования, особым образом организовать практическое обучение, обеспечить интеграцию учебной, исследовательской, производственной деятельности студентов);• организационно-управленческую (проекты, направленные на совершенствование управленческих функций, процессов и операций, методов и способов управленческой работы, внедрение новых организационных структур и пр.). [6].