Standards and Monitoring in Education

Стандарты и мониторинг в образовании

1998-1740

22626

10.12737/article_5b7142135e0e63.62850961

Высшая школа

Higher education institutions

Высшая школа

Development of the Critical Reflective Skills of Students Asa Descriptor of Innovation in Modern Education

Развитие рефлексивности студентов как дескриптор инновационности современного образования

Бурмистрова

Н. А.

Burmistrova

Nataliya Aleksandrovna

bur_na_a@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

Осипова

Светлана Ивановна

Osipova

Svetlana Ivanovna

osisi@yandex.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Financial University under the Government of the Russian Federation

Сибирский федеральный университет (СФУ) Красноярск Россия Siberian Federal University Krasnoyarsk Russian Federation

6 4 39 45

https://naukaru.ru/en/nauka/article/22626/view

Авторами исследуется проблема дескрипторов инновационности образования, ориентация на которые способствует повышению качества подготовки выпускников высшей школы. Определена значимость формирования стратегии образования для устойчивого развития с целью подготовки компетентного, мобильного и творческого работника, способного решать инновационные задачи в изменяющихся социально-экономических обстоятельствах. Выделено смещение акцентов с процессуальной на результативную составляющую обучения. Это актуализирует необходимость субъектной позиции студента, связанной с интеграцией его личностных смыслов, социальной и рыночной востребованностью. Выявлены дескрипторы инновационного потенциала математической подготовки студентов экономических направлений для решения профессиональных задач в условиях глобализации, информатизации и изменчивости системы общественного развития. Проведен мониторинг рефлексивно-оценочных качеств студентов, обеспечивающих формирование адаптивных способностей к изменяющимся обстоятельствам. Результаты педагогических измерений демонстрируют положительную динамику рефлексивно-оценочных качеств при обучении математике в контексте образования для устойчивого развития.

The authors study the problem of the descriptors of innovation in education which contribute to the improvement in quality of training of college graduates. The importance of forming an education strategy for sustainable development in order to train a competent, mobile and creative worker capable of solving innovative tasks in changing socio-economic circumstances has been determined. The change in emphasis away from the procedural component of education towards the eff ective training has been highlighted. This actualizes the subjective position of a student that is related to the integration of personal meanings, social and market demand. The descriptors of the innovative potential of mathematical training of students in economic universities to solve professional problems in the context of globalization, informatization and the changeability of the system of social development have been revealed. The authors carried out monitoring of critical refl ective skills of students, which ensure the formation of adaptive abilities in changing circumstances. The results of pedagogical measurements show the positive dynamics of critical refl ective skills in teaching mathematics in the context of education for sustainable development.

дескрипторы инновационности образования устойчивое развитие математическая подготовка мониторинг рефлексивно-оценочных качеств.

descriptors of innovation in education sustainable development mathematical training monitoring of critical refl ective skills.

Brundtland G.H. Global change and our common future // Environment. - 1989. - Vol. 31. - No. 5. - Pp.16-43.

Burmistrova N.A., Kormiltseva E.A., Shmakovа A.P., Loshchilova M.A. An Innovative Approach to Education in the Context of Sustainable Development // TheEuropean Proceedings of Social &Behavioural Sciences. - 2017. - No. XXVI. - Pp. 122-129.

Burmistrova N.A., Kormiltseva E.A., Shmakova A.P., Loshchilova M.A. An Innovative Approach to Education in the Context of Sustainable Development // TheEuropean Proceedings of Social &Behavioural Sciences. - 2017. - No. XXVI. - Pp. 122-129.

Будасси С.А. Способ исследования количественных характеристик личности в группе // Вопросы психологии. - 1971. - № 3. - С. 138-143.

Budassi S.A. Sposob issledovaniya kolichestvennykh kharakteristik lichnosti v gruppe [A method for investigating the quantitative characteristics of an individual in a group]. Voprosy psikhologii [Questions of psychology]. 1971, I. 3, pp. 138-143.

Ищенко Г.М. Использование метода проектов на занятиях по высшей математике // Актуальные вопросы модернизации российского образования: материалы XXI Международной научно-практической конференции. - М.: Изд-во «Перо», 2015. - С. 132-138.

Ishchenko G.M. Ispol’zovanie metoda proektov na zanyatiyakh po vysshey matematike [Use of the method of projects in the classes in higher mathematics]. Aktual’nye voprosy modernizatsii rossiyskogo obrazovaniya: materialy XXI Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Actual issues of the modernization of Russian education: materials of the XXI International Scientifi c and Practical Conference]. Moscow, «Pero» Publ., 2015, pp. 132-138.

Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 5. - С. 45-57.

Karpov A.V. Refl eksivnost’ kak psikhicheskoe svoystvo i metodika ee diagnostiki [Refl exivity as a psychic property and a technique for its diagnosis]. Psikhologicheskiy zhurnal [Psychological journal]. 2003, V. 24, I. 5, pp. 45-57.

Кондаурова И.К., Гусева М.А. Место дисциплины «Введение в систему математического образования России» в профессиональном становлении педагога-математика // Карельский научный журнал. - 2014. - № 4. - С. 62-65.

Kondaurova I.K., Guseva M.A.Mesto distsipliny «Vvedenie v sistemu matematicheskogo obrazovaniya Rossii» v professional’nom stanovlenii pedagoga-matematika [Place of the discipline “Introduction to the system of mathematical education in Russia” in the professional formation of the teacher-mathematics]. Karel’skiy nauchnyy zhurnal [Karelian scientifi c journal]. 2014, I. 4, pp. 62-65.

Сауренко Н.Е. Проектный подход как инновационный феномен образовательной системы // Академический вестник. - 2014. - №2 (17). - С.82-87.

Saurenko N.E. Proektnyy podkhod kak innovatsionnyy fenomen obrazovatel’noy sistemy [The Project Approach as an Innovative Phenomenon of the Educational System]. Akademicheskiy vestnik [Akademicheskii vestnik]. 2014, I. 2 (17), pp. 82-87.

Урсул А.Д. Становление устойчивой цивилизации: новые глобальные цели // Философия и общество. - 2016. - № 1 (78). - С. 29-56.

Ursul A.D. Stanovlenie ustoychivoy tsivilizatsii: novye global’nye tseli [The formation of a sustainable civilization: new global goals]. Filosofi ya i obshchestvo [Philosophy and society]. 2016, I. 1 (78), pp. 29-56.

Чайкин В.Н. Образование как фактор устойчивого развития России // Форум. Серия: Гуманитарные и экономические науки - 2016. - № 1(7). - С. 7-9.

Chaykin V.N. Obrazovanie kak faktor ustoychivogo razvitiya Rossii [Education as a factor of Russia’s sustainable development]. Forum. Seriya: Gumanitarnye i ekonomicheskie nauki [Forum. Series: Humanitarian and economic sciences]. 2016, I. 1(7), pp. 7-9.