Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyScientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyНаучные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии2306-17312587-912X1938210.12737/article_5a2e6c4ca17ab6.28360403МОДЕРНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯMODERNIZATION OF MODERN EDUCATIONМОДЕРНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯAbout the Program Vocational-Personal Self-Development Teacher MontessriО программе курса профессионально-личностного саморазвития Монтессори-педагогаСафаралиеваО. Н.SafaralievaO. N.safaralieva.olga@mail.ruФГБОУ ВО «Российская государственная академия интеллектуальной собственности»РоссияRussian State Academy of Intellectual PropertyRussian Federation644044https://naukaru.ru/en/nauka/article/19382/view
Гуманизация современного отечественного образования неминуемо повлекла изменения требований компетентностного характера к личности специалиста, работающего с ребенком. От педагога требуется создание совершенно особенных условий во взаимодействии с ребенком. Нарастает актуальность профессиональной трансформации современного педагога и внесение изменений в его профессиональную переподготовку. Практика показывает, что для многих сложившихся специалистов педагогические идеи М. Монтессори открывают истинные основы гуманистической парадигмы образования. Подготовка специалиста по системе М. Монтессори позволяет им не только получить новую квалификацию, но и личностно самоизменяться и саморазвиваться. Программа курса профессионально-личностного саморазвития Монтессори-педагога разворачивается от простого к сложному, от когнитивной сферы к межличностному и внутреннему взаимодействию. В этой последовательности каждый этап программы выступает как элемент целостного процесса личностного развития.
Humanization of the modern national education inevitably entailed changes to the requirements for the individual nature of the competence of professionals working with the child. From the teacher it is required to create a very special environment, in collaboration with the child. It increases the relevance of the professional transformation of the modern teacher and changes in their professional training. Practice shows that many established professionals pedagogical ideas of Montessori discovers the true foundations of the humanistic paradigm of education. Training of Specialists in Montessori system allows them not only to obtain new skills, but also the personality and self-modifying self-development. The course of professional and personal self-development Montessori teacher turns from simple to complex, from cognition to interpersonal and internal communication. In this sequence, each stage of the program appears as an element of the whole process of personal development.
педагогическая система М. МонтессориМонтессори-педагогФедеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образованияпрофессионально-личностное саморазвитиегуманистическая парадигма образованияпредметно-пространственная средастимулирующий материал.educational system MontessoriMontessori teacherFederal State Educational Standard of preschool educationprofessional and personal self-developmenthumanistic paradigm of educationobject-spatial environmentstimulating material.
Актуальность. В настоящее время дошкольное образование является ступенью общего образования ребенка. Государством признана уникальность и значимость данного процесса для дальнейшего развития личности ребенка.
Белухин Д.А. Личностно ориентированная педагогика в вопросах и ответах [Текст] / Д.А. Белухин. - М., 2006.Belukhin D.A. Lichnostno orientirovannaya pedagogika v voprosakh i otvetakh [Personally oriented pedagogy in questions and answers]. Moscow, 2006.Викулина М.А. Личностно ориентированный подход в педагогике: теоретическое обоснование и пути реализации [Текст] / М.А. Викулина. - Н. Новгород, 2004.Vikulina M.A. Lichnostno orientirovannyy podkhod v pedagogike: teoreticheskoe obosnovanie i puti realizatsii [Personally oriente approach in pedagogy: theoretical justification and ways of realization]. N. Novgorod, 2004.Виртуальный кабинет психотерапевта. Методика диагностики межличностных отношений Лири. [Электронный ресурс]. http://psy-therapist.ru/content.php?r=185 (дата обращения: 12.08.2017).Virtual'nyy kabinet psikhoterapevta. Metodika diagnostiki mezhlichnostnykh otnosheniy Liri [Virtual psychotherapist's office. Methods for diagnostics of interpersonal relationships]. Available at: http://psy-therapist.ru/content.php?r=185 (accessed 12 August 2017).Глубинная психология. Учения и методики. Исследование уровня эмпатических тенденций Юсупова. [Электронный ресурс]. http://www.psyoffice.ru/1-48-54.htm (дата обращения: 12.08.2017).Glubinnaya psikhologiya. Ucheniya i metodiki. Issledovanie urovnya empaticheskikh tendentsiy Yusupova [Deep psychology. Teachings and techniques. Investigation of the level of empathic tendencies of Yusupov]. Available at: http://www.psyoffice.ru/1-48-54.htm (accessed 12 August 2017).Карпова Ю.А. Диагностика смысловой сферы личности профессионала [Текст] / Ю.А. Карпова, Е.А. Пуртова. - М., 1997.Karpova Yu.A., Purtova E.A. Diagnostika smyslovoy sfery lichnosti professional [Diagnosis of the professional person's semantic sphere]. Moscow, 1997.Корж Г.Г. Основы психологии и педагогики [Текст] / Г.Г. Корж, Е.А. Пуртова. - Ч. 1. - М., 1999.Korzh G.G., Purtova E.A. Osnovy psikhologii i pedagogiki [Fundamentals of psychology and pedagogy]. Moscow, 1999.Монтессори М. Впитывающий разум ребенка [Текст] / М. Монтессори. - СПб., 2009.Montessori M. Vpityvayushchiy razum rebenka [Absorbent mind of the child]. St. Petersburg, 2009.Монтессори М. Дети-другие [Текст] / М. Монтессори. - М., 2007.Montessori M. Deti-drugie [Children-others]. Moscow, 2007.Монтессори М. Метод научной педагогики. Дом ребенка [Текст] / М. Монтессори. - М., 2010.Montessori M. Metod nauchnoy pedagogiki. Dom rebenka [The method of scientific pedagogy. The house of the child.]. Moscow, 2010.Сумнительная С.И. Начальная школа Монтессори [Текст] / С.И. Сумнительная, К.Е. Сумнительный. - М., 2008.Sumnitel'naya S.I., Sumnitel'nyy K.E. Nachal'naya shkola Montessori [Montessori Elementary School]. Moscow, 2008.Тест Г.Айзенка на определение типа темперамента. [Электронный ресурс]. http://adlog.narod.ru/emu/0013_1.html. (дата обращения: 12.08.2017).Test G. Ayzenka na opredelenie tipa temperamenta [Ayzenka on the definition of the type of temperament]. Available at: http:// adlog.narod.ru/emu/0013_1.html (accessed 12 August 2017).Фаусек Ю.И. Детский сад Монтессори [Текст] / Ю.И. Фаусек. - М., 2007.Fausek Yu.I. Detskiy sad Montessori [Kindergarten Montessori]. Moscow, 2007.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]. - URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения: 12.08.2017).Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart doshkol'nogo obrazovaniya [Federal state educational standard of preschool education]. Available at: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshkstandart-dok.html (accessed 12 August 2017).Professionalization of an individual involved in the educational process in a higher education institution // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. No. 14. V. 16 (дата обращения: 22.08.2017).Professionalization of an individual involved in the educational process in a higher education institution [Elektronnyy resurs]. International Journal of Environmental and Science Education, 2016. I. 14, V. 16. eISSN: 1306-3065 (accessed 22 August 2017).Psychological and pedagogical technologies of actualizing practical orientation of educational environment in a university E-SdPTCONICIT - Espacios (ISSN07981015-Venezuela- Scopus), 2 education (09), 419554 Vol. 38 (№ 40) Аno 2017. Pag. 1. [Электронный ресурс]. - URL: http://www.revistaespacios.com/a17v38n40/17384001.html (дата обращения: 20.09.2017).Psychological and pedagogical technologies of actualizing practical orientation of educational environment in a university E-SdPTCONICIT - Espacios (ISSN07981015-Venezuela- Scopus), 2education(09), 419554 Vol. 38 (№ 40) Ano 2017. Pag. 1. [Elektronnyy resurs]. http://www.revistaespacios.com/a17v38n40/17384001.html (accessed 20 September 2017).Shishov S.E. On the definition of the objectives of educational space in the contemporary globalizing world // SHS Web of Conferences, V. 29 (2016). International Conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2016), Moscow, Russia, June 6-7, 2016 / S.V. Ivanova and E.V. Nikulchev (Eds.). - URL: http://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2016/07/contents/contents.html (дата обращения: 28.03.2017). - DOI: 10.1051/shsconf/20162901066.Shishov S.E. On the definition of the objectives of educational space in the contemporary globalizing world // SHS Web of Conferences, Tom 29 (2016). 2016 International Conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA- 2016), Moscow, Russia, June 6-7, 2016 / S.V. Ivanova and E.V. Nikulchev (Eds.). Available at: http://www.shs-conferences. org/articles/shsconf/abs/2016/07/contents/contents.html (accessed 28 March 2017). DOI: 10.1051/shsconf/20162901066.