Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-17401473910.12737/23693Специалисту на заметкуСhalk up for specialistСпециалисту на заметкуMonitoring of Language Training in a Technical University As a Condition of Effectiveness of Educational ProcessМониторинг языковой подготовки в техническом вузе как условие эффективности процесса обученияМарковаНаталия АлександровнаMarkovaNataliia Aleksandrovnamarkovana@tpu.ruТомский политехнический университетТомскРоссияTomsk Polytechnic UniversityTomskRussian Federation1712201617122016463743https://naukaru.ru/en/nauka/article/14739/view
В статье рассматривается подход к построению модели мониторинга языковой подготовки студентов технического вуза; выделяются этапы педагогического мониторинга на примере образовательного процесса, организованного кафедрой иностранных языков
Института кибернетики Томского политехнического университета. Анализируя спецификацию теста итогового контроля (экзамена)
дисциплины «Иностранный язык», автор отмечает в целом соответствие стандартам, однако выявляет некоторые технологические
недостатки организации мониторинга. В качестве мер по решению обозначенных проблем, автором предлагаются стратегические
мероприятия и рекомендации по улучшению мониторинга образовательных достижений в языковой подготовке в рамках итогового
контроля. Приводится пример фрагмента кодификатора по дисциплине «Иностранный язык», который, по мнению автора, поможет
привести цели обучения в соответствие целям итогового контроля. Автор описывает условия успешной реализации и принципы эффективной организации мониторинга языковой подготовки в техническом вузе.
The article considers construction characteristics of monitoring language training model in a technical university. Stages of pedagogical monitoring by
the example of educational process at Foreign Languages Department at Tomsk Polytechnic University are summarized and presented in the article. Analyzing
the specifi cation of a fi nal exam test for a Foreign Language course, the author notes compliance with the standards as a whole, but also reveals
the technological shortcomings of the monitoring process at the Department. The article develops strategic measures and provides recommendations
for the monitoring of educational achievements in language training in the framework of fi nal exams. The paper gives an example of a codifi er of a Foreign
Language discipline. In our opinion, it will help align the objectives of the language learning with the objectives of the fi nal exam test. The author
describes the successful conditions and eff ective principles of monitoring language training in a technical university.
эффективность мониторинга языковой подготовкиучебные достиженияпедагогические измерениятестированиекодификаторспецификацияeffectiveness of monitoring of language trainingeducational achievementspedagogical measurementstestingcodifierspecification
В настоящее время к выпускнику технического вуза предъявляются все более высокие требования. Языковая подготовка занимает одно из ведущих мест, учитывая цели глобализации экономики и необходимости интеграции и трансфера профессиональных знаний. Предметом внимания настоящей статьи является педагогический мониторинг языковой подготовки студентов в техническом вузе.По мнению В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой, «…предмет педагогического мониторинга претерпевает существенные изменения: акцент отслеживания состояния образования смещается в сторону его качества» [3]. В связи c этим перспективы разработки и создания полноценных технологий мониторинга привлекают внимание многих исследователей.Планирование и организация мониторинга результатов обучения, бесспорно, определены вопросами состава и структуры методического обеспечения образовательного процесса. Совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой системное описание образовательного процесса и контролирующих мероприятий, которые впоследствии будут реализованы на практике, создает модель системы, ее структуру и отображает элементы [4].Организация мониторинга результатов обучения студентов бакалавриата Института кибернетики Томского политехнического университета определена рабочей программой дисциплины и учебными планами направлений подготовки. Программа языковой подготовки составлена на основе:стандартов ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС;примерной программы «Иностранный язык для неязыковых вузов и факультетов», разработанной Научно-методическим советом по иностранным языкам Минобрнауки РФ (протокол №5 от 18.06.2009) [7];требований к уровню владения иностранным языком студентов неязыковых специальностей (приказ ректора ТПУ от 16.11.2009 № 6508) [7];положения о системе обучения иностранным языкам (приказ ректора ТПУ от 11.09.2012 № 79/од) [7];общеевропейского документа по определению компетенции владения иностранным языком [8].
Блум Б.С. Таксономия образовательных целей: Сфера Познания. - Нью-Йорк, 1956.Blum B.S. Taksonomiya obrazovatel´nykh tseley: Sfera Poznaniya. - N´yu-York, 1956.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. [Электронный ресурс] URL: http://минобрнауки.рф/документы/924.Gosudarstvennyy obrazovatel´nyy standart vysshego professional´nogo obrazovaniya. [Elektronnyy resurs] URL: http://minobrnauki.rf/dokumenty/924.Данюшенков В.С., Коршунова О.В. Мониторинг как необходимое условие достижения образовательных результатов в сельской школе // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2014. - №. 4. - C. 8-17. DOI: 10.12737/5868.Danyushenkov V.S., Korshunova O.V. Monitoring kak neobkhodimoe uslovie dostizheniya obrazovatel´nykh rezul´tatov v sel´skoy shkole. Standarty i monitoring v obrazovanii. - 2014. - №. 4. - C. 8-17. DOI: 10.12737/5868.Звонников В.И., Челышкова М.Б. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход. - М.: Логос. Университетская книга, 2009. - 207 с.Zvonnikov V.I., Chelyshkova M.B. Kontrol´ kachestva obucheniya pri attestatsii: kompetentnostnyy podkhod. - M.: Logos. Universitetskaya kniga, 2009. - 207 s.Маркова Н.А. Из опыта оценивания результатов обучения иноязычному общению студентов технического вуза: методы интерпретации результатов (часть 1) // Молодой ученый. - 2015. - №11. - С. 1427-1430.Markova N.A. Iz opyta otsenivaniya rezul´tatov obucheniya inoyazychnomu obshcheniyu studentov tekhnicheskogo vuza: metody interpretatsii rezul´tatov (chast´ 1). Molodoy uchenyy. - 2015. - №11. - S. 1427-1430.Маркова Н.А. Из опыта реализации принципов лингводидактического тестирования в техническом вузе (часть 1) // Молодой ученый. - 2015. - № 11. - С. 1422-1425.Markova N.A. Iz opyta realizatsii printsipov lingvodidakticheskogo testirovaniya v tekhnicheskom vuze (chast´ 1). Molodoy uchenyy. - 2015. - № 11. - S. 1422-1425.Образовательные стандарты национального исследовательского Томского политехнического университета. [Электронный ресурс]. - URL:www.tpu.ru.Obrazovatel´nye standarty natsional´nogo issledovatel´skogo Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. [Elektronnyy resurs]. - URL:www.tpu.ru.Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка [Электронный ресурс]. - URL:http://www.linguanet.ru/.Obshcheevropeyskie kompetentsii vladeniya inostrannym yazykom: Izuchenie, prepodavanie, otsenka [Elektronnyy resurs]. - URL:http://www.linguanet.ru/.Требования к уровню владения иностранным языком выпускников неязыковых специальностей Томского политехнического университета. - Томск: ТПУ, 2005. - 22 с.Trebovaniya k urovnyu vladeniya inostrannym yazykom vypusknikov neyazykovykh spetsial´nostey Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. - Tomsk: TPU, 2005. - 22 s.Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие. - М.: Логос, 2002. - 432 с.Chelyshkova M.B. Teoriya i praktika konstruirovaniya pedagogicheskikh testov: ucheb. posobie. - M.: Logos, 2002. - 432 s.