Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-17401473710.12737/23691Педагогические измеренияPedagogical measurementПедагогические измеренияCompetence of Educational Specialists in the Field of Education for Sustainable DevelopmentКомпетенции педагогов в области образования для устойчивого развитияЕрмаковДмитрий СергеевичErmakovDmitriy Сергеевичeds@newmsk.tula.net1712201617122016462330https://naukaru.ru/en/nauka/article/14737/view
На основании анализа международных и отечественных документов показана важная роль педагогов (учителя, преподаватели, воспитатели) в образовании для устойчивого развития, необходимость их адекватной подготовки, профессиональной переподготовки
и непрерывного повышения квалификации. Представлены результаты проведенного в 2011–2015 гг. анкетирования 359 педагогов из 10
регионов Российской Федерации. Большинство опрошенных знает о необходимости реализации образования для устойчивого развития
и положительно оценивает его необходимость. Однако лишь 9,7% специалистов оценивают уровень своей методической подготовки
как достаточный для реализации образования для устойчивого развития; 77,4% хотели бы повысить свою квалификацию. Сопоставлены зарубежные модели компетенций педагогов в области образования для устойчивого развития и требования отечественных образовательных (общего, высшего образования) и профессионального стандартов, показана существенная неполнота вторых по отношению
к первым. Сформулированы практические предложения по укреплению потенциала педагогов в области образования для устойчивого
развития, основанные на международных рекомендациях.
Based on the analysis of international and domestic documents, we have shown an importance of the role of educators (teachers, trainers, other
educational specialists) in the education for sustainable development, the need for their adequate training, professional retraining and life-long
professional development. We present the results of the 2011–2015 survey, in which 359 teachers from 10 regions of the Russian Federation participated.
The majority of respondents knows about the necessity of education for sustainable development, and appreciates the need for it. However, only 9.7
% of specialists’ estimated the level of their own methodological skills as suffi cient for implementation of education for sustainable development; and
77.4 % would like to improve their skills. We have done a comparative analysis of foreign models of educators’ competences in the fi eld of education
for sustainable development and the requirements of national education (general, higher education) and professional standards; we have found the
signifi cant incompleteness of the second compare to the fi rst. Based on international recommendations, we have formulated practical suggestions for
strengthening the capacity of educators in education for sustainable development.
образование для устойчивого развитияпедагогикомпетенциястандартeducation for sustainable developmenteducatorscompetencestandard
Сущность устойчивого развития, ведущее значение образования в его достижении, стратегические задачи образования для устойчивого развития (ОУР) изложены ранее [1]. В 2015 г. 70-я Генеральная Ассамблея ООН определила новые цели в области устойчивого развития на период до 2030 г., в числе которых — обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех (цель 4).Важная роль в реализации ОУР принадлежит педагогам. Стратегия Европейской экономической комиссии (ЕЭК) ООН для ОУР [15] ставит одной из задач освоение педагогами (под которыми понимаются учителя, лекторы, инструкторы и другие специалисты, занимающиеся педагогической работой, а также общественные лидеры, работающие на добровольных началах) знаний, позволяющих включать вопросы устойчивого развития в преподаваемые ими предметы. Исключительно важное значение для обеспечения успеха ОУР имеют адекватная первоначальная профессиональная подготовка и переподготовка педагогических работников, создание возможностей для обмена опытом. Ключевыми направлениями при этом могут быть включение вопросов устойчивого развития в программы профессиональной подготовки и переподготовки, стимулирование повышения квалификации работников системы образования, разработка критериев их аттестации с учетом требований ОУР, внедрение систем управления в интересах устойчивого развития в рамках формального и неформального образования, поощрение педагогов.
Ермаков Д.С. Образование для устойчивого развития: предварительные итоги [Текст] // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2013. - № 4. - С. 3-8Ermakov D.S. Obrazovanie dlya ustoychivogo razvitiya: predvaritel´nye itogi [Tekst]. Standarty i monitoring v obrazovanii. - 2013. - № 4. - S. 3-8Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» [Текст] // Российская газета. - 21.06.2012. - № 5812. - С. 17-18.Prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii ot 17.05.2012 g. № 413 g. «Ob utverzhdenii federal´nogo gosudarstvennogo obrazovatel´nogo standarta srednego (polnogo) obshchego obrazovaniya» [Tekst]. Rossiyskaya gazeta. - 21.06.2012. - № 5812. - S. 17-18.Проект концепции модернизации педагогического образования [Электронный ресурс]. URL: http://педагогическоеобразование.рф/documents/show/3 (дата обращения: 10.01.2015).Proekt kontseptsii modernizatsii pedagogicheskogo obrazovaniya [Elektronnyy resurs]. URL: http://pedagogicheskoeobrazovanie.rf/documents/show/3 (data obrashcheniya: 10.01.2015).Профессиональный стандарт «Педагог» (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н) [Текст] // Российская газета. - 18.12.2013. - № 6261. - С. 20.Professional´nyy standart «Pedagog» (pedagogicheskaya deyatel´nost´ v doshkol´nom, nachal´nom obshchem, osnovnom obshchem, srednem obshchem obrazovanii) (vospitatel´, uchitel´) (utverzhden prikazom Ministerstva truda i sotsial´noy zashchity Rossiyskoy Federatsii ot 18.10.2013 №544n) [Tekst]. Rossiyskaya gazeta. - 18.12.2013. - № 6261. - S. 20.Рябова Н., Новикова Т. Обучение демократии: в поисках гармонии: образование для устойчивого развития [Текст]. - Минск: АГА, 2007. - 102 с.Ryabova N., Novikova T. Obuchenie demokratii: v poiskakh garmonii: obrazovanie dlya ustoychivogo razvitiya [Tekst]. - Minsk: AGA, 2007. - 102 s.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры) (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.11.2014 г. № 1505) [Электронный ресурс]. - URL: http://fgosvo.ru/uploadfi les/fgosvom/440401.pdf (дата обращения: 15.01.2015).Federal´nyy gosudarstvennyy obrazovatel´nyy standart vysshego obrazovaniya po napravleniyu podgotovki 44.04.01 Pedagogicheskoe obrazovanie (uroven´ magistratury) (utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii ot 21.11.2014 g. № 1505) [Elektronnyy resurs]. - URL: http://fgosvo.ru/uploadfi les/fgosvom/440401.pdf (data obrashcheniya: 15.01.2015).Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.01.2011 г. № 46) [Электронный ресурс]. - URL: http://fgosvo.ru/uploadfi les/fgos/5/20111207164014.pdf (дата обращения: 15.01.2015).Federal´nyy gosudarstvennyy obrazovatel´nyy standart vysshego professional´nogo obrazovaniya po napravleniyu podgotovki 050100 Pedagogicheskoe obrazovanie (kvalifikatsiya (stepen´) «bakalavr») (utverzhden prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii ot 17.01.2011 g. № 46) [Elektronnyy resurs]. - URL: http://fgosvo.ru/uploadfi les/fgos/5/20111207164014.pdf (data obrashcheniya: 15.01.2015).Aichi-Nagoya Declaration on Education for Sustainable Development [Electronic resource]. - URL: https://s u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t. u n. o r g / c o n t e n t /documents/5859Aichi-Nagoya_Declaration_EN.pdf (accessed 15 January 2015).Aichi-Nagoya Declaration on Education for Sustainable Development [Electronic resource]. - URL: https://s u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t. u n. o r g / c o n t e n t /documents/5859Aichi-Nagoya_Declaration_EN.pdf (accessed 15 January 2015).Candice S. OECD Work on Competencies for Education for Sustainable development (ESD) [Electronic resource]. - URL: http://www.unece.org/env/esd/inf.m e e t i n g. d o c s / E G o n I n d / 8 m t g / E S D CompetenciesOECD.pdf (accessed 15 January 2015).Candice S. OECD Work on Competencies for Education for Sustainable development (ESD) [Electronic resource]. - URL: http://www.unece.org/env/esd/inf.m e e t i n g. d o c s / E G o n I n d / 8 m t g / E S D CompetenciesOECD.pdf (accessed 15 January 2015).Competencies for ESD (Education for Sustainable Development) teachers. A framework to integrate ESD in the curriculum of teacher training institutes [Text] / ed. W. Sleurs. - Brussels, 2008. - 88 p.Competencies for ESD (Education for Sustainable Development) teachers. A framework to integrate ESD in the curriculum of teacher training institutes [Text] / ed. W. Sleurs. - Brussels, 2008. - 88 p.Learning for the future: Competences in education for sustainable development [Electronic resource]. - URL: http://www.unece.org/fi leadmin/DAM/env/esd/ESD_Publications/Competences_Publication.pdf (accessed 15 January 2015).Learning for the future: Competences in education for sustainable development [Electronic resource]. - URL: http://www.unece.org/fi leadmin/DAM/env/esd/ESD_Publications/Competences_Publication.pdf (accessed 15 January 2015).Learning: the treasure within: report to UNESCO of the International commission on education for the 21st century [Text] / J. Delors, I. Al Mufti, I. Amagi etc. - Paris: UNESCO, 1998. - 266 p.Learning: the treasure within: report to UNESCO of the International commission on education for the 21st century [Text] / J. Delors, I. Al Mufti, I. Amagi etc. - Paris: UNESCO, 1998. - 266 p.Proposal for a Global action programme on education for sustainable development as follow-up to the United Nations Decade of education for sustainable development (DESD) after 2014 [Electronic resource]. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002243/224368e.pdf (accessed 15 January 2015).Proposal for a Global action programme on education for sustainable development as follow-up to the United Nations Decade of education for sustainable development (DESD) after 2014 [Electronic resource]. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002243/224368e.pdf (accessed 15 January 2015).The defi nition and selection of key competencies: executive summary [Electronic resource]. - URL: http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf (accessed 15 January 2015).The defi nition and selection of key competencies: executive summary [Electronic resource]. - URL: http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf (accessed 15 January 2015).UNECE Strategy for education for sustainable development [Electronic resource]. - URL: http://www.unece.org/fileadmin/DAM/env/documents/2005/cep/ac.13/cep.ac.13.2005.3.rev.1.e.pdf (accessed 15 January 2015).UNECE Strategy for education for sustainable development [Electronic resource]. - URL: http://www.unece.org/fileadmin/DAM/env/documents/2005/cep/ac.13/cep.ac.13.2005.3.rev.1.e.pdf (accessed 15 January 2015).UNESCO Roadmap for implementing the Global action programme on education for sustainable development [Electronic resource]. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230514e.pdf (accessed 15 January 2015).UNESCO Roadmap for implementing the Global action programme on education for sustainable development [Electronic resource]. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230514e.pdf (accessed 15 January 2015).