Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-07281307010.12737/21358Внеклассная деятельностьOut-of-class activitiesВнеклассная деятельностьScientific and Methodical Aspects of Development of Culture of Leisure Activity of Younger SchoolchildrenНаучно-методический аспект развития культуры досуговой деятельности младших школьниковЕжковаН. С.EzhkovaN. С.egkovanc@mail.ru1708201617082016442731https://naukaru.ru/en/nauka/article/13070/view
В статье в научно-методическом аспекте рассматриваются пути организации досуговой деятельности младших школьников во
внеурочное время, формирования основ ее культуры. Характеризуются виды досуговой деятельности. Раскрываются требования,
предъявляемые к организации этого процесса, созданию условий для всестороннего и полноценного развития младших школьников в
ходе внеклассной работы.
The article considers in the scientific and methodological aspects the ways of organizing of leisure activity of younger schoolchildren in after-hour
time, laying the foundations of its culture. The kinds of leisure activities are characterized. The requirements for the organization of this process,
for creating the conditions for a comprehensive and full development of younger schoolchildren in the course of extracurricular activities are
given.
культура досуговой деятельностивнеклассная работавидытребованияпроцесс досуговой деятельности.culture of leisure activitiesclass workkindsrequirementsthe process of leisure activities.
Современная государственная политика в области образования ориентирует педагогов на создание условий для полноценного развития детей не только в учебной, но и во внеурочной деятельности. Сегодня успешно функционирует система дополнительного образования, дающая каждому ребенку возможность найти занятие по интересам, удовлетворить самые разные потребности личности. Однако это не снимает со школы обязанность организации досуга детей во внеучебное время, в том числе и в домашних условиях. Многочисленные исследования в области психологии и педагогики свидетельствуют, что именно школа обладает большим потенциалом приобщения детей к полезной продуктивной занятости, формирования основ культуры досуговой деятельности. Остановимся на вопросе развития культуры досуговой деятельности младших школьников во внеучебное время.
Александрова З.А. Организация досуга школьников классным руководителем // Учительский журнал. - 2009. - № 6. - С. 41-47.Aleksandrova Z.A. Organizatsiya dosuga shkol’nikov klassnym rukovoditelem [Leisure activities school class teacher]. Uchitel’skiy zhurnal [Teacher magazine]. 2009, I. 6, pp. 41-47.Ежкова Н.С. Досуговая деятельность детей как социально-педагогическая проблема // Педагогика. - 2014. - № 7. - С. 52-58.Ezhkova N.S. Dosugovaya deyatel’nost’ detey kak sotsial’no-pedagogicheskaya problema [Leisure activities of children as a social and pedagogical problem]. Pedagogika [Pedagogy]. 2014, I. 7, pp. 52-58.Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. - М.: Издательский дом МГУКИ, 2007. - 480 с.Zharkov A.D. Teoriya i tekhnologiya kul’turno-dosugovoy deyatel’nosti [Theory and technology of cultural and leisure activities]. Moscow, Izdatel’skiy dom MGUKI Publ., 2007. 480 p.Исаева И.Ю. Досуговая педагогика: учебное пособие. - М.: Флинта, НОУ ВПО МПСИ, 2010. - 200 с.Isaeva I.Yu. Dosugovaya pedagogika [Leisure pedagogy]. Moscow, Flinta Publ., NOU VPO MPSI Publ., 2010. 200 p.Лемер С. Искусство организации мероприятий: стоит только начать! / пер. с англ. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 277 с.Lemer S. Iskusstvo organizatsii meropriyatiy: stoit tol’ko nachat’! [Art organization of events: one has only to start!]. Rostov-on-Don, Feniks Publ., 2006. 277 p.