сотрудник
Россия
сотрудник
Россия
Целью исследования являлась разработка, апробация и валидация комплексной индексной модели для оценки кадрового состояния общеобразовательных школ. Основная задача заключалась в преодолении фрагментарности существующих подходов путём перехода от нормативных экспертных конструктов к эмпирически выявленным латентным измерениям. На основе анализа данных о 54 856 учителях из 477 московских школ с применением факторного анализа были сформированы четыре ключевых агрегата индекса: «кадровое напряжение», «кадровая зрелость», «динамика кадров» и «академическая уязвимость». Кластерный анализ позволил выделить три типологических профиля школ: устойчивые и зрелые, молодые и нестабильные, а также динамичные, но уязвимые. Практическая значимость исследования заключается в создании инструмента для системного мониторинга и дифференцированного управления. Разработанный сводный индекс демонстрирует умеренную, но статистически значимую связь с рейтингом школы, подтверждая его внешнюю валидность. Модель позволяет выявлять школы с кадровыми дефицитами, обосновывать адресные меры поддержки и способствует повышению эффективности образовательной политики на основе данных.
индекс кадрового состояния, педагогические кадры, факторный анализ, типология школ, оценка кадрового состояния
1. Александров Д.А., Иванюшина В.А., Ходоренко Д.К., Тенишева К.А. Школьный климат: концепция и инструмент измерения. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. 103 с.
2. Гасинец, М. В. Агентность учителей в формировании учебного успеха школьников: роли и убеждения / М. В. Гасинец, А. В. Капуза, М. С. Добрякова // Вопросы образования. – 2022. – № 1. – С. 75-97. – DOIhttps://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-75-97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48162609
3. Качество преподавания как предиктор учебной вовлеченности, благополучия и успеваемости школьников / М. В. Лункина, Т. О. Гордеева, Е. Г. Дирюгина, Д. В. Пшеничнюк // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Т. 20, № 3. С. 628-649. DOIhttps://doi.org/10.22363/2313-1683-2023-20-3-628-649. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=55877074.
4. Новопашина Л. А., Григорьева Е. Г., Кузина Д. В., Черкасова Ю. А. Факторы связи профессиональных дефицитов учителей с результатами обучения школьников // Вестник НГПУ. 2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-svyazi-professionalnyh-defitsitov-uchiteley-s-rezultatami-obucheniya-shkolnikov (дата обращения: 04.03.2025).
5. Ясвин В.А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М.: Народное образование, 2019. 448 с.
6. Anne P. Sinoy, J. Enhancing Education: Examining the Relationship Between Teachers’ Job Satisfaction and Teaching Performance. International Journal For Multidisciplinary Research. 2024. [Electronic resource]. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Enhancing-Education%3A-Examining-the-Relationship-Job-Sinoy/408e96e74c563dbe9455565b1891eedd9a3eb7af (date of access: 10.04.2025).
7. Engida M. A., Iyasu A. S., Fentie Y. M. Impact of teaching quality on student achievement: student evidence. Front. Educ. 2024. Vol. 9:1367317. DOI:https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1367317. [Electronic resource]. URL: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2024.1367317/full (date of access: 10.04.2025).
8. Ezugwu I., Dadzie J., Ocheni C. Enhancing students’ academic achievement in basic science: the role of assessment for learning, classroom management, and teacher-student relationships. European Journal of Education Studies. 2024. Vol. 11. P. 196–214. DOI:https://doi.org/10.46827/ejes.v11i5.5298. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/379435583_ENHANCING_STUDENTS'_ACADEMIC_ACHIEVEMENT_IN_BASIC_SCIENCE_THE_ROLE_OF_ASSESSMENT_FOR_LEARNING_CLASSROOM_MANAGEMENT_AND_TEACHER-STUDENT_RELATIONSHIPS (date of access: 10.04.2025). DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.4850393
9. Galaz-Ruiz A., Anaya-Torres E. R., Daniel. Rethinking teacher evaluation: Chile-Mexico. Estud. pedagóg. 2023. Vol. 49. No. 1. DOI: https://doi.org/10.4067/s0718-07052023000100203
10. Gore J., Rosser B., Jaremus F., Miller A., Harris J. Fresh evidence on the relationship between years of experience and teaching quality. The Australian Educational Researcher. 2023. Vol. 51. DOI:https://doi.org/10.1007/s13384-023-00612-0. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/368994743_Fresh_evidence_on_the_relationship_between_years_of_experience_and_teaching_quality (date of access: 10.04.2025).
11. Hasan A. M. M. M. Teachers' Feedback and Its Impact on Students' Performance in Education. 2024. Vol. 8. P. 21–31. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/379535152_Teachers'_Feedback_and_Its_Impact_on_Students'_Performance_in_Education (date of access: 10.04.2025).
12. Jones K. W. The impact of teacher diversity on student outcomes. Thesis. Mississippi State University, 2022. [Electronic resource]. URL: https://scholarsjunction.msstate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6429&context=td (date of access: 10.04.2025).
13. Mydin A., Xia Y., Long Y. Professional learning communities and their impact on teacher performance: Empirical evidence from public primary schools in Guiyang. Teaching and Teacher Education. 2024. [Electronic resource]. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X24002476 (date of access: 10.04.2025).
14. Nahid S., Muzaffar N., Abbas M. Impact of Teachers' Motivation on Students' Performance. Global Educational Studies Review. 2023. Vol. VIII. P. 444–453. DOI:https://doi.org/10.31703/gesr.2023(VIII-II).40. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/377987818_Impact_of_Teachers'_Motivation_on_Students'_Performance (date of access: 10.04.2025).
15. Nazish A., Kang M. Exploring the Positive Teacher-Student Relationship on Students' Motivation and Academic Performance in Secondary Schools in Karachi. Academy of Education and Social Sciences Review. 2024. Vol. 4. P. 149–159. DOI:https://doi.org/10.48112/aessr.v4i2.710. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/381344684_Exploring_the_Positive_Teacher-Student_Relationship_on_Students'_Motivation_and_Academic_Performance_in_Secondary_Schools_in_Karachi (date of access: 10.04.2025).
16. Pamon E., Oco R. Teachers’ Competence and Learners’ Academic Performance. INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND ANALYSIS. 2024. Vol. 07. DOI:https://doi.org/10.47191/ijmra/v7-i03-63. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/379524781_Teachers'_Competence_and_Learners'_Academic_Performance (date of access: 10.04.2025).
17. Yontz B., Wilson R. Teacher Salary Differentials and Student Performance: Are They Connected? Journal of Educational Issues. 2021. Vol. 7. P. 168. DOI:https://doi.org/10.5296/jei.v7i1.18400. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/351004979_Teacher_Salary_Differentials_and_Student_Performance_Are_They_Connected (date of access: 10.04.2025).
18. Zakaria I., Nor M., Alias B. The Effect of Teachers' Professionalism on Students' Success. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2021. Vol. 11. DOI:https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v11-i1/8226. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/351418688_The_Effect_of_Teachers'_Professionalism_on_Students'_Success (date of access: 10.04.2025).
