Тула, Тульская область, Россия
В работе предпринята попытка оценить вклад основных форм и уровней образования в формирование человеческого капитала занятых в современной России работников. Для этого определялась величина премии за образование по данные статистики оплаты труда в 2015–2023 гг. В результате исследований было установлено, что высшее образование вносит существенный вклад в формирование человеческого капитала занятых работников в современной России. Наивысший уровень вклада в формирование человеческого капитала высшего образования наблюдается у руководителей, у специалистов высшего уровня квалификации в области здравоохранения и работников сферы индивидуальных услуг. Значительный вклад в формирование человеческого капитала наблюдается у специалистов среднего уровня квалификации, служащих, занятые подготовкой и оформлением документации, учётом и обслуживанием, работников сферы обслуживания и торговли, охраны граждан и собственности. Высокий уровень премии за высшее образование специалистов среднего уровня квалификации, может свидетельствовать о том, персонал с высшим образованием успешно справляется с обязанностями специалистов среднего, а не высшего уровня квалификации. Значительно более низкий по сравнению со специалистами среднего уровня квалификации, уровень премии за высшее образование специалистов высшего уровня квалификации, может показывать, что высшее образование не соответствует требованиям, предъявляемым к специалистам высшего уровня квалификации, должности которых должны замещаться лицами с высшим образованием. Чрезвычайно низкий и нестабильный уровень вклада в формирование человеческого капитала среднего профессионального и общего среднего образования может свидетельствовать о низком качестве этих форм образования.
уровень образования, человеческий капитал, паремия за образование, качество образования
1. Schultz T. Capital formation by education // Journal of Political Economy. 1960, 68 (6), pp. 571–583.
2. Schultz T. W. Investment in human capital // American Economic Review. 1961. Vol.51. No.1. pp. 1–17.
3. Bailey D., Schotta C. Private and social rates of return to education of academicians // American Economic Review. 1972. Vol.62. No.1/2. pp. 19–31.
4. Becker Gary S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. 3 rd. Edition. University Of Chicago Press, 1994. 244 pp.
5. Gillis D. Public education as a high-yield investment: the theory of human capital in the discourse of European politics // Pedagogical Journal. 2011, 2 (2), pp. 224-245.
6. Gillis D. Human Capital Theory in Education. In: Peters M. (ed.) Encyclopedia of Pedagogical Philosophy and Theory. Springer, Singapore. 2015. URL: https://doi.org/112,170.1007/978-981-287-532-7_254-1
7. Басовский Л. Е., Басовская Е. Н. Проблема формирования системой образова-ния человеческого капитала России // Научные исследования и разработки. Эко-номика. 2022. №. 5. С. 24-29. DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9111-2022-10-5-24-29 (дата обращения: 07.06.2023).
8. Капелюшников Р.И. Отдача от образования в России: ниже некуда? Препринт WP3/2021/03/ Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2021. 52 с.
9. Осипов А.М., Наран Б. Какова общественная эффективность образования в России? // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: социоло-гия. Том: 23. №4. 2023 С. 888-900.
10. Басовский Л. Е. Деградация основной функции образования как управленческая проблема // Научные исследования и разработки. Экономика. 2023. №. 1. С. 61-66. DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9111-2023-11-1-61-66 (дата обращения: 07.06.2023).
11. Leontief W. Essays in Economics: Theories, Theorizing, Facts, and Policies Paper-back. Transaction Publishers, 1985. 423 p.
12. Басовский Л.Е. Постиндустриальные уклады в экономике России / Басовский Л.Е., Басовская Е.Н. М.: ИНФРА-М, 2017. 159 с.
