кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В настоящей статье проанализирован опыт реализации Федеральной программы «Обучение служением» педагогическими вузами Российской Федерации. Исследуются социальные практики волонтерства как средства реализации данной программы, рассматривается многообразие различных форм организации волонтерства в педагогическом процессе, дается оценка участия студентов в образовательных проектах и его влияния на развитие у них умения организовывать индивидуальную и совместную воспитательную и учебную деятельность с детьми и подростками. Изложенные в статье результаты социологического исследования выявляют особенности социальных практик педагогического волонтерства, коррелирующие с характеристиками целевых групп, с которыми работают социальные партнеры – организации, задействованные в реализации разработанной программы «Обучение служением». Особое внимание в статье уделяется сопоставлению оценок процесса педагогического волонтерства с позиции студенчества и руководства педагогических вузов, ответственных за работу по организации педагогического волонтерства в рамках реализации программного модуля «Обучение служением». Исследование выполнено в рамках государственного задания на НИР Министерства просвещения Российской Федерации на тему «Педагогическое волонтерство как средство реализации модуля «Обучение служением» в педагогических вузах» (Соглашение №-073-03-2025-047/6).
This article analyzes the implementation of the Federal Service-Learning Program by pedagogical universities in the Russian Federation. It examines the social practices of volunteering as a means of implementing this program, considers the diversity of various forms of volunteering in the pedagogical process, and assesses student participation in educational projects and its impact on the 268 development of their ability to organize individual and joint educational and learning activities with children and adolescents. The results of the sociological study presented in the article reveal the specific features of the social practices of pedagogical volunteering, which correlate with the characteristics of the target groups served by social partners – organizations involved in the implementation of the developed Service-Learning program. Particular attention is paid to comparing assessments of the pedagogical volunteering process from the perspective of students and the leadership of pedagogical universities responsible for organizing pedagogical volunteering as part of the Service-Learning program module. The study was carried out within the framework of the state assignment for research and development of the Ministry of Education of the Russian Federation on the topic “Pedagogical volunteering as a means of implementing the “Service-learning” module in pedagogical universities” (Agreement No. 073-03-2025-047/6).