Universities for Tourism and Service Association Bulletin Universities for Tourism and Service Association Bulletin Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса 1999-5644 2414-3863 11815 10.12737/19552 Общие вопросы социально-педагогической деятельности General questions of social and pedagogical activity Общие вопросы социально-педагогической деятельности Methodical bases of formation of color perception of children of preschool and younger school age Методические основы формирования цветовосприятия детей дошкольного и младшего школьного возраста Березина Юлия Юрьевна Berezina Yuliya Юрьевна Князева Олена Владимировна Knyazeva Olena Владимировна 15 06 2016 15 06 2016 10 2 86 93 https://naukaru.ru/en/nauka/article/11815/view

Статья посвящена актуальной проблеме формирования цветовосприятия детей дошкольного и младшего школьного возраста в художественно-творческой деятельности. Восприятие цвета определяется авторами как процесс осознанного понимания цвета, основными закономерностями которого являются целостность, осмысленность, апперцепция, избирательность и константность. Анализ возрастных этапов формирования цветовосприятия позволил сделать вывод о том, что выделенные этапы связаны с условиями, в которых развивается ребенок: наличие опыта восприятия цвета в окружающей действительности, в произведениях изобразительного искусства и опыта собственной художественнотворческой деятельности, квалифицированная помощь педагога. Поэтому для формирования навыков цветовосприятия у детей дошкольного и младшего школьного возраста необходима системная работа в динамике от освоения дошкольниками цветовых эталонов через расширение у детей начальных классов представлений о цвете и совершенствования навыков владения цветом к познанию цвета как инструмента художника, способного выразить чувства, эмоции и свое отношение к изображаемому. Авторами разработаны методические рекомендации по формированию цветовосприятия у детей дошкольного и младшего школьного возраста: активная позиция наставника, создание атмосферы сотворчества, экспериментирования; показ приемов работы с цветом; организация процесса восприятия произведений изобразительного искусства и природы, включающего анализ цветового строя в живописи и природе; создание особой эстетической среды пространства группы, класса. Результаты исследования могут быть использованы в процессе преподавания и обучения изобразительного искусства, при проектировании индивидуальных маршрутов самообразования педагогов и личностно-развивающих образовательных технологий, в системе повышения квалификации педагогов.

The article is devoted to the topical problem of formation of color perception of children of preschool and younger school age in artistic and creative activities. The perception of color is defined by the authors as the process of understanding color, which basic laws are integrity, understanding, apperception, selectivity and constancy. Analysis of the age stages of formation of color perception led to the conclusion that the stages are associated with the environment in which a child grows: experience of color perception in reality, in works of fine art and experience of the own artistic and creative activities, expert help of the teacher. Therefore, the formation of color perception skills of children of preschool and younger school age needs systematic work in the dynamics of preschool children development of colour standards through the expansion of the primary school children’s views about the color and perfection of color skills to the cognition of color as a tool of the artist, which is able to express feelings, emotions and relation. The authors developed methodological recommendations for the formation of color vision in children of preschool and younger school age: the active position of a teacher, the creation of an atmosphere of co-creation, experimentation; demonstration of techniques for working with color; the organization of perception process of art works, including the analysis of a color system in art and nature; the creation of a special aesthetic environment of a group class. The results of the study can be used in the process of teaching and learning fine arts in the design of individual routes of teachers self-education and personality developing educational technologies in system of improvement of teachers professional skill.

 цветовосприятие процесс обучения изобразительному искусству средство художественной выразительности color perception process of teaching fine arts means of artistic expression

Березина Ю.Ю., Князева О.В. Теория и методика изображения человека: учебно-методическое пособие. М.: Планета, 2015. Zukin Sharon. Kul´tura gorodov. Per. s angl. D. Simanovskogo. M.: Novoe literaturnoe obozrenie, 2015. 424 s. (seriya STUDIA URBANICA). Бондарева В.В. Технология личностно-профессионального развития творческого педагога. Дис.... канд. пед. наук. Волгоград, 2002. Mikrourbanizm. Gorod v detalyakh / Sb. statey; pod otv. redaktsiey O. Brednikovoy, O. Zaporozhets. M.: Novoe literaturnoe obozrenie, 2014. 352 s. (seriya STUDIA URBANICA). Бубнова М.В. Формирование цветовосприятия младших подростков в процессе обучения изобразительной деятельности. Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 2010. Ol´denburg R. Tret´e mesto: kafe, kofeyni, knizhnye magaziny, bary, salony krasoty i drugie mesta «tusovok» kak fundament soobshchestva. M.: Novoe literaturnoe obozrenie, 2014. 465 s. (seriya STUDIA URBANICA). Игнатьев Е.И. Восприятие цвета у детей школьного возраста при обучении рисованию // Вопросы психологии. 1957. No 1. С. 45-52. Rybchinskiy V. Gorodskoy konstruktor: Idei i goroda. M.: Strelka Press, 2014. 220 s. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей. Учебное пособие для вузов. М.: ГРИФ, 2007. Stil K. Golodnyy gorod: Kak eda opredelyaet nashu zhizn´. M.: Strelka Press, 2014. 456 s. Журикова Т.Л. Колористическая подготовка обучающихся на занятиях по живописи в художественной школе. Дис.... канд. пед. наук. Омск, 2014. Utekhin I. Publichnost´ i ritual v prostranstve postsovetskogo goroda. M.: Institut media, arkhitektury i dizayna «Strelka», Strelka Press, 2012. 42 s. Князева О.В. Средства художественной выразительности в русской портретной живописи XVII-XIX веков // Система ценностей современного общества: сборник материалов ХLIII Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. С.С. Чернова. Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2015. С. 80-85. Florida R. Kto tvoy gorod? Kreativnaya ekonomika i vybor mesta zhitel´stva. M.: Strelka Press, 2014. 368 s. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в изобразительном творчестве дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2007. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. ФГОС. М.: Мозаика-Синтез, 2014. Комарова Т.С., Школа эстетического воспитания. М.: Мозаика-Синтез, 2009. Кузин В.С. Психология живописи. М.: Оникс, 2005. Мелик-Пашаев А.А. Ступеньки к творчеству (в соавт.). М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. Миронова Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве: Пособие для учителей. Мн.: Беларусь, 2003. Неменский Б.М. Педагогика искусства. М.: Просвещение, 2012. Олесина Е.П., Радомская О.И. Интегрированный подход к преподаванию изобразительного искусства в школе как условие формирования художественного восприятия и мышления учащихся // Педагогика искусства (электронный научный журнал). 2015. No 1. http://www.art-education.ru/electronic-journal/integrirovannyy-podhod-k- prepodavaniyu-izobrazitelnogo-iskusstva-v-shkole-kak (дата обращения: 12.04.2016). Паранюшкин Р.В., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. Ростов н/Д: Феникс, 2007. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Просвещение, 1973. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. М.: Изд. Академии пед. наук РСФСР, 1961. 333 с. Шпикалова Т.Я. Этнохудожественное образование студентов вузов культуры и искусств на основе деятельностной парадигмы // Международный журнал экспериментального образования. 2011. No 6. С. 52-54.