доктор философских наук;
doctor of philosophical sciences;
Понятие истины, как в науке, так и в философии науки, не является однозначным. На сегодняшний день не существует и общезначимого решения проблемы критериев истинности разных видов и единиц научного знания. Главной причиной этого является качественное разнообразие областей, уровней и видов научного знания. Вопрос о критериях истинности научных высказываний решается по-разному также в зависимости от логической структуры той или иной единицы научного знания, а также выполняемых ею функций в системе научного знания той или иной науки или научной дисциплины. Один случай, когда высказывание является аналитическим (например, выводимой теоремой в математике или логическим следствием какой-то содержательной естественнонаучной или социально-гуманитарной теории), и совсем другой случай, если оно является синтетическим суждением (например, эмпирическим фактом или содержательной аксиомой какой-то теории). Одно дело, истинность фактов, и совсем другое - решение проблемы истинности научных законов, а тем более научных теорий. Различными являются также ситуации, когда мы имеем дело с определением истинности какой- либо частной научной теории, и совсем другой случай, когда речь идет место об истинности фундаментальных и особенно парадигмальных научных теорий. Столь же существенные различия в определении критериев истинности научного знания имеют место в разных областях науки: логике, математике, естественных науках, технических науках, социальном и гуманитарном знании. Общим итогом данной эпистемологической ситуации является то, что в реальной науке не существует ни общезначимой концепции истины, ни универсального критерия истинности для разных областей научного знания, а также разных уровней, видов и единиц научного знания. В данной работе основное внимание будет уделено анализу проблемы критериев истинности для каждого из четырех основных уровней научного знания в любой науке (чувственного, эмпирического, теоретического и метатеоретического), а также плюрализму критериев истинности разных единиц научного знания на каждом его уровне.
The concept of truth, both in science and in the philosophy of science, is not unambiguous. Currently, there is no generally accepted solution to the problem of truth criteria for various types and units of scientific knowledge. The main reason for this is the qualitative diversity of areas, levels, and types of scientific knowledge. The question of truth criteria for scientific statements is resolved differently depending on the logical structure of a given unit of scientific knowledge, as well as the functions it performs within the system of scientific knowledge of a given science or discipline. It is one case when a statement is analytical (for example, a deducible theorem in mathematics or a logical consequence of some substantive theory in the natural sciences or the social sciences), and quite another when it is a synthetic judgment (for example, an empirical fact or a substantive axiom of some theory). The truth of facts is one thing, and the solution to the problem of the truth of scientific laws, much less scientific theories, is quite another. Situations involving determining the truth of a particular scientific theory are also different, compared to the truth of fundamental and especially paradigmatic scientific theories. Equally significant differences in defining the truth criteria of scientific knowledge exist in various fields of science: logic, mathematics, the natural sciences, technical sciences, social sciences, and the humanities. The overall result of this epistemological situation is that in real science, there is neither a generally valid concept of truth nor a universal truth criterion for different areas of scientific knowledge, nor for different levels, types, and units of scientific knowledge. This paper will focus on analyzing the problem of truth criteria for each of the four main levels of scientific knowledge in any science (sensory, empirical, theoretical and metatheoretical), as well as the pluralism of truth criteria for different units of scientific knowledge at each level.