Руза, г. Москва и Московская область, Россия
Статья посвящена исследованию современного состояния проблемы этнических стереотипов, которые функционируют в виде первичной информации о партнере по взаимодействию, как аксиома восприятия и действия. В статье рассматриваются трудности изучения данной проблемы в курсе этнопсихологии.
этнические стереотипы, межнациональные отношения, межэтнические отношения, педагогические технологии.
Сегодня в обществе становится все более актуальной и важной задача поиска путей и механизмов, способных гармонизировать межнациональные отношения, оптимизировать этнические установки и стереотипы, с тем чтобы обеспечить безопасность жизнедеятельности человека в социально-культурной полиэтнической среде. Поскольку, в мировом сообществе масштабное тиражирование фактов, известий, слухов об этнической мобилизации, ксенофобии и экспрессивности становятся повседневностью. Таким образом, неслучайно, что в последнее время в России много внимания уделяют исследованию состояния межэтнических отношений, анализируя, в частности, межнациональные конфликты, в основе которых лежат не только политические, социально-экономические проблемы, но и механизмы идентификации, стереотипизации и другие, имеющие, прежде всего, этническую и национальную специфику.
Среди работ, раскрывающих социально-психологическую природу этнической и национальной психологии, видное место занимают труды Ю.В. Бромлей, И.С. Кона, Б.Ф. Поршнева, К.Г. Скворцова, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, П.Н. Шихирева; проблемы специфических особенностей национальных стереотипов раскрываются в работах В.С. Агеева, Т. Адоррно, А.Д. Карнышева, В.П. Левкович; методы этнопсихологических исследований даются в трудах А.А. Журавлева, Е.В. Резникова, В.С. Агеева, В.Г. Крысько, В.Ф. Петренко.
Изучению этнопсихологии придается большое значение при подготовке специалистов в области правоохранительной деятельности. Курс этнопсихологии входит в систему профессиональной предметной подготовки будущего сотрудника органов внутренних дел, он коррелирует и взаимодействует с другими элементами этой системы, прежде всего с науками, предметные области которых включаются в этнопсихологическое знание (например: психология, педагогика и конфликтология), имеет непосредственное пересечение с криминологией, оперативно-разыскной деятельностью и криминалистикой [6].
1. Баранова Т.С. Психологические исследования социальной идентичности. Социальная идентификация личности [Текст] / Т.С. Баранова. - М., 1984. - Кн. 2. - С. 202-237.
2. Гумилев Л.Н. Струна истории. Лекции по этнологии [Текст] / Л.Н. Гумилев. - М., 1997. - URL: http/lib.rus/l/200657/rea
3. Кузнецов И.М. Социологическая энциклопедия [Текст] / И.М. Кузнецов. - М., 2003. - 584 с.
4. Липпман У. Общественное мнение [Текст] / У. Липман. - М., 2004. - 110 с.
5. Мальцева Т.В. Портфолио-процесс и метод проектов в образ среде ведомственного вуза МВД России [Текст] / Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - № 3. - С. 83-87.
6. Мальцева Т.В. Этносы России: антропологический, психологический и педагогический подходы: учебно-практическое пособие [Текст] / Т.В. Мальцева, Е.Н. Сепиашвили. - Руза: Московский областной филиал Московского университета МВД России, 2015. - С. 37.
7. Михайлова В.К. Использование активных методов обучения в профессионально-психологической подготовке личного состава подразделений полиции: учебно-методическое пособие [Текст] / В.К. Михайлова, Т.В. Мальцева. - Руза: Московский областной филиал Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, 2015. - С. 5.
8. Сепиашвили Е.Н. Портфолио как способ развития исследовательских навыков у студентов [Текст] / Е.Н. Сепиашвили, Т.В. Мальцева // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. - 2015. - Т. 4. - № 1. - С. 10-13.
