Переход высшего образования на двухуровневое обучение — бакалавриат и магистратуру — привел к существенному сокращению учебных часов по всем дисциплинам, в том числе и по дисциплинам кафедры начертательной геометрии и графики Московской государственной академии коммунального хозяйства и строительства.Например, для студентов инженерных специальностей (специалитет) курсы лекций как по дисциплине «Начертательная геометрия», так и по дисциплине «Инженерная графика» читались в объеме 34 часа. При переходе же на двухуровневое образование курсы лекций по этим дисциплинам стали читаться в объеме 14 часов, в то время как добавились темы спецкурса: проекции с числовыми отметками, перспектива, тени в ортогональных и перспективных проекциях.В условиях дефицита лекционного времени, особенно для заочной формы обучения студентов, находящихся на отдаленных учебных точках, возникла необходимость внедрения новых методик преподавания, которые позволили бы сократить время изложения материала и сгруппировать разделы учебного материала без ущерба для обучающего эффекта.Руководство вуза, ориентируясь на итоги заседания Совета по развитию информационного общества от 8 июля 2010 г. по обеспечению масштабного внедрения электронных образовательных ресурсов в учебный процесс, нацелило все общеобразовательные кафедры академии на внедрение в учебный процесс методики дистанционного обучения (далее — ДО).Дистанционное обучение, так же как и традиционное, является процессом передачи информации от преподавателя к студентам. Этот обмен при традиционных формах обучения осуществляется как на вербальном, так и на невербальном (неречевом) уровне. Однако в ДО процесс передачи информации носит специфический характер, так как затруднена передача невербальной информации, такой как кинестетика (жесты, мимика, положения тела в пространстве), паралингвистика (тембр и тональность голоса, его диапазон и др.), экстралингвистика (громкость, быстрота речи и т.п.), проксемика (пространственная и временнáя организация общения) [2]. В то же время несомненным достоинством ДО являются: доступность; неограниченное увеличение числа пользователей, одновременно работающих с системой; адаптируемость (настройка параметров процесса обучения под пользователей); гибкость (повторное использование объектов, выдача рекомендательной информации по прохождении обучения).