Введение. В XXI в. растет интерес к изучению музыкальной и творческой среды и пониманию того, как учащиеся переживают личностную трансформацию в ней. В данной статье исследуется значение музыкальных способностей как важного элемента в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством обучения песочной анимации. Анализируется важность воспитания всесторонне развитой личности с акцентом на творческое мышление. Стандарты начального общего образования подчеркивают необходимость приобретения учащимися опыта в различных видах деятельности на протяжении всего периода обучения. Особое внимание уделяется внеурочной деятельности и внеклассным занятиям, направленным не только на развитие творческих навыков, но и на развитие музыкальных и художественных способностей. Цель. Исследовать роль музыкальных способностей как важнейшего компонента в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством использования песочной анимации в неурочной деятельности и внеклассных мероприятиях. Материалы и методы. Исследование основано на анализе существующей научной литературы с использованием общих методов исследования, таких как наблюдение, систематизация информации и составление общих выводов на основе собранных данных. Результаты и обсуждение. В статье подчеркивается важность внеурочной деятельности и внеклассных занятий для развития музыкальных способностей, которые необходимы для более широкого раскрытия музыкально-творческих способностей юных учащихся. Рассматривается, как это согласуется с образовательными стандартами и способствует формированию музыкальной культуры учащихся. Заключение. Полученные результаты свидетельствуют о том, что интеграция музыки с песочной анимацией способствует всестороннему развитию учащихся, развитию их творческого мышления, развитию их музыкальных и художественных навыков, и музыкально-творческих способностей в уникальной и увлекательной форме. Выполнение песочной анимации требует умения интерпретировать музыкальные или вокально-инструментальные произведения в визуальные образы. Для этого необходимо развитие музыкальных способностей, таких как внутренний музыкальный слух, аналитические способности в отношении музыкальных произведений и слуховые образы. Начиная с начальной ступени среднего общего образования, крайне важно развивать эти способности, закладывая основу музыкальной и художественной культуры, которая воспитывает духовно-нравственные ценности молодого поколения.
Introduction. In the 21 stcentury, there is a growing interest in studying the musical and creative environment and understanding how students experience personal transformation in it. This article explores the importance of musical abilities as an important element in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren through teaching sand animation. The importance of fostering a well-rounded personality with an emphasis on creative thinking is analyzed. The standards of primary general education emphasize the need for students to gain experience in various types of activities throughout their studies. Special attention is paid to extracurricular activities and extracurricular activities aimed not only at developing creative skills, but also at developing musical and artistic abilities. Goal. To investigate the role of musical abilities as an essential component in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren through the use of sand animation in non-formal activities and extracurricular activities. Materials and methods. The article highlights the importance of extracurricular activities and extracurricular activities for the development of musical abilities, which are necessary for a wider disclosure of musical-creative abilities of young students. It examines how this is consistent with educational standards and contributes to the formation of students' musical culture. Results and discussion. The article considers the importance of extracurricular activities for the development of musical abilities, which are a component in the musical-creative abilities of younger schoolchildren, and compliance with educational standards, the role of musical activity in the formation of musical culture of students. Various types of musical abilities are analyzed, taking into account the views of such authors as G. Revesh, K. Sishor, N.A. Vetlugina and others. Conclusion. The results show that the integration of music with sand animation contributes to the comprehensive development of students, the development of their creative thinking, the development of their musical and artistic skills, and musical-creative abilities in a unique and fascinating way. Performing sand animation requires the ability to interpret musical or vocal-instrumental works into visual images. This requires the development of musical abilities, such as inner musical hearing, analytical abilities in relation to musical compositions and auditory images. Starting from the initial stage of secondary general education, it is extremely important to develop these abilities, laying the foundation for a musical and artistic culture that educates the spiritual-moral values of the younger generation.