Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 104710 10.21603/2542-1840-2025-9-3-363-374 iucsak Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Stages of Professional Self-Determination in Technical University Students Этапы профессионального самоопределения студентов технического вуза Бобкова Валерия Павловна Bobkova Valeriya Pavlovna sharaevalera@mail.ru

аспирант педагогических наук;

graduate student of pedagogical sciences;

 Национальный исследовательский университет МИЭТ Москва Россия National Research University of Electronic Technology Moscow Russian Federation 30 09 2025 30 09 2025 9 3 363 374 20 02 2025 18 04 2025 https://naukaru.ru/en/nauka/article/104710/view

Исследование направлено на изучение этапов процесса профессионального самоопределения студентов технического вуза. Основанием для исследования стал ряд факторов и причин, из них вытекающих: существующая модель поступления в высшие учебные заведения, основанная на системе приоритетов, и низкая информированность абитуриентов о выбираемых направлениях подготовки / специальностях, специфика обучения на технических направлениях подготовки / специальностях ввиду изучения фундаментальных наук (таких как математика и физика) без прикладного применения на младших курсах, снижение доли трудоустроенных выпускников технических направлений подготовки / специальностей за последние 4 года. Цель – описать этапы профессионального самоопределения студентов технического вуза для последующей разработки модели профессионального самоопределения студентов технического вуза. Дан анализ психолого-педагогической литературы по проблеме профессионального самоопределения, сформулировано определение понятия профессиональное самоопределение студента технического вуза, представлены структурный компонентный состав, этапы и концепция профессионального самоопределения студентов технического вуза. В предложенных этапах учтена не только специфика обучения в техническом вузе, но и охвачены все курсы обучения. Данные этапы войдут в состав модели профессионального самоопределения студентов технического вуза.

The last four years have seen a decrease in the proportion of technical graduates employed in their professional sphere. Since the present model of admission to universities is based on the system of priorities, most applicants of technical courses have a poor understanding of the major they choose. Further on, junior students have no classes of practical application in such fundamental disciplines as Mathematics and Physics. The authors identified the stages of professional identification in technical university students to develop a model of their professional self-determination. The review of psychological and pedagogical studies on the problem of professional identity made it possible to define the concept of professional self-determination of a technical university student with its structure, composition, and development stages. The proposed stages take into account all years of technical university education. The research prospects involve a model of professional self-determination in students of technical universities.

 профессиональное самоопределение студенты технического вуза этапы профессионального самоопределения профессиональная идентификация студентов концепция профессионального самоопределения professional self-determination technical university students stages of professional self-identification professional identification of students concept of professional identity

Шараева В. П. Основные подходы к профессиональному самоопределению студентов в образовательной среде вуза. Мир университетской науки: культура, образование. 2024. № 1. С. 67–77. https://doi.org/10.18522/2658-6983-2024-1-67-77 Sharaeva V. P. Basic approaches to students’ professional self-determination in higher education settings. The world of academia: Culture, education, 2024, (1): 67–77. (In Russ.) https://doi.org/10.18522/2658-6983-2024-1-67-77 Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. М.: Академия, 2007. 501 c. Prjazhnikov N. S. Professional self-determination: Theory and practice. Moscow: Akademija, 2007, 501 c. (In Russ.) Валитова Е. Ю. Проблемы профессионального самоопределения студентов в техническом университете. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014. № 4. С. 157–162. https://elibrary.ru/scktwn Valitova E. Yu. Problems of professional self-determination of students at technical university. Tomsk State Pedagogical University Bulletin, 2014, (4): 157–162. (In Russ.) https://elibrary.ru/scktwn Ломакина Т. Ю., Крыжановская И. В. Функциональная модель профессионального педагогического сопровождения самоопределения студентов технических вузов. Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 1. № 6. С. 78–90. https://elibrary.ru/ixrmvw Lomakina T. Yu., Kryzhanovskaya I. V. Functional model of pedagogical support for professional self-determination for technical universities students. Otechestvennaja i zarubezhnaja pedagogika, 2020, 1(6): 78–90. (In Russ.) https://elibrary.ru/ixrmvw Шалавина Т. И., Пьянкова Л. А. Индивидуальный подход к формированию профессионального самоопределения студентов педагогического колледжа. Новокузнецк: КузГПА, 2010. 227. https://elibrary.ru/qyfwkr Shalavina T. I., Pyankova L. A. Individual approach to the formation of professional identity in pedagogical college students. Novokuznetsk: KuzSPA, 2010, 227. (In Russ.) https://elibrary.ru/qyfwkr Зеер Э. Ф. Содействие профессиональному самоопределению обучающихся в современных социально-экономических условиях. Педагогический журнал Башкортостана. 2013. № 3-4. С. 30–37. https://elibrary.ru/rnbibj Zeer E. F. Assistance to professional self-determination of the trained in modern social and economic conditions. Pedagogical Journal of Bashkortostan, 2013, (3-4): 30–37. (In Russ.) https://elibrary.ru/rnbibj Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования: (на примере деятельности КемГУ), ред. Ю. А. Захаров, Н. Э. Касаткина, Б. П. Невзоров, Т. М. Чурекова. Кемерово: КемГУ, 1996. 160 с. Theory and practice of the formation of professional identity of youth in the context of continuing education at Kemerovo State University, eds. Zakharov Yu. A., Kasatkina N. E., Nevzorov B. P., Churekova T. M. Kemerovo: KemSU, 1996, 160. (In Russ.) Поспелова Ю. П., Фахрутдинова А. В. К определению понятия «культура самообразования личности» выпускника современного вуза. Казанский педагогический журнал. 2021. № 2. С. 94–100. https://doi.org/10.51379/kpj.2021.146.3.012 Pospelova Ju. P., Fakhrutdinova A. V. The concept of the individual "culture of self-education of a modern" university graduate student. Kazan Pedagogical Journal, 2021, (2): 94–100. (In Russ.) https://doi.org/10.51379/kpj.2021.146.3.012 Чебровская С. В. Профессиональное самоопределение как феномен: психологическое содержание, структура, условия развития. Современные наукоемкие технологии. 2022. № 9. С. 224–228. https://doi.org/10.17513/snt.39337 Chebrovskaya S. V. Professional self-determination as a phenomenon: Psychological content, structure, development conditions. Modern High Technologies, 2022, (9): 224–228. (In Russ.) https://doi.org/10.17513/snt.39337 Константинова Н. И. Факторы профессионального самоопределения студентов. Вопросы теории и истории педагогики, ред. Л. С. Беляева. Мурманск: МГИ, 2004. С. 8–16. Konstantinova N. I. Factors of professional identity of students. Questions of theory and history of pedagogy, ed. Belyaeva L. S. Murmansk: MGI, 2004, 8–16. (In Russ.) Лесина О. В. Аксиологический подход в исследовании профессионального самоопределения студентов – будущих специалистов атомной отрасли. Современные исследования социальных проблем. 2015. № 8. С. 335–343. https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-8-27 Lesina O. V. Axiological approach to the study of vocational self-determination of students – future nuclear experts. Modern Studies of Social Issues, 2015, (8): 335–343. (In Russ.) https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-8-27 Павлова Л. Н., Гордеева И. С. Профессиональное самоопределение студентов: проблемы и практика их решений. Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2020. 143 с. https://elibrary.ru/twfngg Pavlova L. N., Gordeeva I. S. Professional identity in students: Problems and practical solutions. Chelyabinsk: Biblioteka A. Millera, 2020, 143. (In Russ.) https://elibrary.ru/twfngg Старикова Л. Н. Процесс профориентации и профессионального самоопределения студентов-выпускников средней профессиональной школы. Пермь: Пермский гос. технический ун-т, 2008. 91 с. https://elibrary.ru/qwrchp Starikova L. N. The process of career guidance and professional identification in graduate students of secondary vocational colleges. Perm: Permskij gos. tehnicheskij un-t, 2008, 91. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwrchp Гарбузова Г. В. Процесс формирования профессиональной идентичности студентов. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2007. Т. 18. № 44. С. 340–344. https://elibrary.ru/kvaszf Garbuzova G. V. Forming of students' professional identity. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, 2007, 18(44): 340–344. (In Russ.) https://elibrary.ru/kvaszf Белякова Е. Г. Смысловые механизмы профессионального самоопределения студентов – будущих педагогов. Тюмень: ТюмГУ, 2020. 144 с. https://elibrary.ru/mtsjbv Belyakova E. G. Semantic mechanisms of professional identity in future teachers. Tyumen: UTMN, 2020, 144. (In Russ.) https://elibrary.ru/mtsjbv Поздеева С. И., Шаляпина С. В. Составляющие профессионального самоопределения студента педагогического вуза. Научно-педагогическое обозрение. 2020. № 3. С. 36–47. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2020-3-36-47 Pozdeeva S. I., Shalyapina S. V. Components of professional self-determination of a pedagogical university student. Pedagogical Review, 2020, (3): 36–47. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/2307-6127-2020-3-36-47 Гареева И. А., Ковалева А. В., Кан А. Е. Этапы профессионального развития студентов-бакалавров. Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2023. Т. 20. № 2. С. 140–151. https://doi.org/10.31079/1992-2868-2023-20-2-140-151 Gareeva I. A., Kovaleva A. V., Kan A. E. Stages of professional development of bachelor students. The Humanities and Social Studies in the Far East, 2023, 20(2): 140–151. (In Russ.) https://doi.org/10.31079/1992-2868-2023-20-2-140-151 Музалева Д. А., Шубович М. М. Этапы формирования профессионально-личностного самоопределения студентов. Научные исследования XXI века. 2022. № 6. С. 375–379. https://elibrary.ru/hibmgn Muzaleva D. A., Shubovich M. M. Stages of forming professional and personal self-determination of students. Nauchnye issledovanija XXI veka, 2022, (6): 375–379. (In Russ.) https://elibrary.ru/hibmgn Боброва Н. А., Солодова Г. Г. Содержание педагогических дисциплин как отражение поликультурного образовательного пространства изменяющегося социума для профессионального самоопределения студентов вуза. Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 2-3. С. 11–18. https://elibrary.ru/txtnvt Bobrova N. A., Solodova G. G. The syllabus of pedagogical subjects as the reflection of multicultural educational process in the changing society for professional self-identification of university students. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2015, (2-3): 11–18. (In Russ.) https://elibrary.ru/txtnvt Шараева В. П. Проблема профессионального самоопределения студентов технического университета. Современные научные исследования: социальные и гуманитарные науки: XXXVIII Междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 3 ноября 2023 г.) М.: Империя, 2023. С. 57–60. https://elibrary.ru/wmpgcg Sharaeva V. P. The problem of professional identity in technical university students. Modern scientific research: Social sciences and humanities: Proc. XXXVIII Intern. Sci.-Prac. Conf., Moscow, 3 Nov 2023. Moscow: Imperiia, 2023, 57–60. (In Russ.) https://elibrary.ru/wmpgcg Рочева О. Е. Психологические исследования нравственных идеалов личности. Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2010. № 2. С. 343–345. https://elibrary.ru/mtzybx Rocheva O. E. Psychological research of moral ideals of personality. Vestnik Pyatigorskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta, 2010, (2): 343–345. (In Russ.) https://elibrary.ru/mtzybx Фролова С. Л. Формирование профессиональных идеалов у студентов высшей школы. Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2016. Т. 2. № 4. С. 198–211. https://doi.org/10.21684/2411-197X-2016-2-4-198-211 Frolova S. L. Formation of professional ideals of high school students. Vestnik Tjumenskogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye issledovanija. Humanitates, 2016, 2(4): 198–211. (In Russ.) https://doi.org/10.21684/2411-197X-2016-2-4-198-211 Фролова С. Л. Профориентация и профессиональный идеал. Конференциум АСОУ: Сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2017. № 2. С. 951–956. https://elibrary.ru/zxjvfv Frolova S. L. Career guidance and professional ideal. Konferencium ASOU: Sbornik nauchnyh trudov i materialov nauchno-prakticheskih konferencij, 2017, (2): 951–956. (In Russ.) https://elibrary.ru/zxjvfv Шевелева А. М. Идеал профессиональной карьеры как представление о наилучшем пути профессионального развития. Профессиональные представления. 2009. № 1. С. 45–74. https://elibrary.ru/rbjjmv Sheveleva A. M. The professional career ideal as the best professional path representation. Professionalnye predstavleniya, 2009, (1): 45–74. (In Russ.) https://elibrary.ru/rbjjmv Бранский В. П. Искусство и философия: Роль философии в формировании и восприятии художественного произведения на примере истории живописи. Калининград: Янтарный сказ, 1999. 703 с. Bransky V. P. Art and philosophy: The role of philosophy in the formation and perception of a work of art in Art History. Kaliningrad: Iantarnyi skaz, 1999, 703. (In Russ.) Микешина Л. А. Эпистемология ценностей. М.: РОССПЭН, 2007. 438 с. https://elibrary.ru/qwpirv Mikeshina L. A. Epistemology of values. Moscow: ROSSPEN, 2007, 438. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwpirv Бондаревская Е. В. Концепции личностно-ориентированного образования и целостная педагогическая теория. Школа Духовности. 1999. № 5. С. 41–66. Bondarevskaya E. V. Concepts of personality-oriented education and holistic pedagogical theory. Shkola Duhovnosti, 1999, (5): 41–66. (In Russ.) Кочнева Е. М., Симанина А. А. Теоретико-методологические аспекты проектирования обучающимися индивидуальной профессиональной позиции. Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 5. С. 1–10. https://elibrary.ru/ccgtih Kochneva E. M., Simanina A. A. Theoretical and methodological aspects of designing an individual professional position by students. World of Science. Pedagogy and Psychology, 2020, 8(5): 1–10. (In Russ.) https://elibrary.ru/ccgtih Шумская Л. И. Новые требования к профессиональному становлению личности: вызовы современности. Ананьевские чтения – 2018 психология личности: традиции и современность: Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, 23–26 октября 2018 г.) СПб.: ООО «Айсинг», 2018. https://elibrary.ru/yvgipr Shumskaya L. I. New requirements for the professional development of a personality: Modern challenges. Ananyev Readings 2018: Psychology of personality: Traditions and modernity: Proc. Intern. Sci. Conf., St. Peterburg, 23–26 Oct 2018. St. Peterburg: OOO "Aising", 2018. (In Russ.) https://elibrary.ru/yvgipr Деркач А. А. Оптимизация личностно-профессионального развития студентов на основе акмеологического потенциала профессиональных дисциплин. Акмеология. 2014. № S1-2. С. 15–17. https://elibrary.ru/tbgqzr Derkach A. A. Optimization of personal and professional development of students based on the acmeologiche capacity of professional disciplines. Akmeologija, 2014, (S1-2): 15–17. (In Russ.) https://elibrary.ru/tbgqzr Прялухина А. В., Созинова М. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития личности студента в вузе. Бизнес. Образование. Право. 2020. № 1. С. 384–388. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2020.50.146 Pryalukhina A. V., Sozinova M. V. Psychological and pedagogical support of professional development of the personality of a student at the university. Business. Education. Law, 2020, (1): 384–388. (In Russ.) https://doi.org/10.25683/VOLBI.2020.50.146 Зюкина Е. А., Затолокина М. А., Никишина Н. А. Формирование профессионального идеала у студентов медицинских вузов. Коллекция гуманитарных исследований. 2023. № 3. С. 76–81. https://doi.org/10.21626/j-chr/2023-3(36)/9 Zyukina E. A., Zatolokina M. A., Nikishina N. A. Formation of a professional ideal among medical students. The Collection of Humanitarian Studies, 2023, (3): 76–81. (In Russ.) https://doi.org/10.21626/j-chr/2023-3(36)/9 Токарева И. Н. Личностная организация времени и жизни в процессе профессионального самоопределения студентов. М.: Белый ветер, 2023. 173 с. Tokareva I. N. Personal organization of time and life in the process of professional identity in students. Moscow: Belyi veter, 2023, 173. (In Russ.)