Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-17401039010.12737/17280Специалисту на заметкуСhalk up for specialistСпециалисту на заметкуStudying Borrowed Vocabulary on the Textual Basis Within the Russian Language School Course As Means for Achieving Personal, Meta-Subject and Subject Training Outcomes: the Shaping Experiment ResultsИзучение заимствованной лексики на текстовой основе в школьном курсе русского языка как средство достижения личностных, метапредметных и предметных результатов: итоги формирующего экспериментаГлебоваЗ. В.GlebovaZ. В.zoyaglebova@yandex.ru1712201517122015363641https://naukaru.ru/en/nauka/article/10390/view
Статья посвящена особенностям работы с заимствованной лексикой в школьном курсе русского языка в свете новых требований к результатам обучающихся, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте. Описана модульная система
уроков по изучению иноязычных слов на текстовой основе, ориентированных на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов. Модули включают в себя уроки по изучению заимствований в русле лингвокультурологического подхода,
который предполагает выход через анализ явлений языка на уровень культуры и способствует осознанию учащимися языка как одной
из основных национально-культурных ценностей народа, пониманию взаимосвязи языка и истории народа, а также адекватной оценке
учениками иноязычных слов, их места и роли в современном русском языке. Представлена также Программа экспериментального обучения для учащихся по внедрению модульной системы культуроориентированных уроков по изучению заимствованных слов и приведены
данные формирующего эксперимента.
The article is devoted to the peculiarities of working with a borrowed vocabulary in a school course of Russian language in the light of new requirements
to the results of the students represented in the Federal State Educational Standard. Modular system of lessons on text-based studying of foreign words,
focused on the achievements of the students’ personality, metasubject and substantive results is described. Modules include lessons on study loans in
line with the linguistic-cultural approach which proposes going through the analysis of language phenomena on the level of culture and promotes
awareness of students of language as one of the major national cultural values, understanding of the relationship of language and history of the people,
as well as adequate assessment of pupils foreign words, their place and role in the modern Russian language. The program of experiential learning for
students for the implementation of a modular system of culture-oriented lessons for the study of loanwords is presented. The author gives the data of
forming experiment.
урок русского языказаимствованные словатекстлингвокультурологический подходформирующий экспериментличностныеметапредметные и предметные результатыФГОС ОО.the Russian language lessonborrowed wordlinguocultural approachshaping experimentpersonalmeta-subject and subject
training outcomesFSES GE.
Новые требования к результатам обучающихся, зафиксированные в Федеральном государственном образовательном стандарте, дают возможность по-другому взглянуть на содержание обучения русскому языку в школе, в том числе и на работу с заимствованной лексикой. Без иноязычных слов невозможно представить речь современного человека, так как ежедневный приход в нашу жизнь новых предметов, явлений, реалий требует осмысления и называющих их новых слов. Успеть за этим процессом — освоить заимствования и их значения — трудно даже взрослому человеку, а что же делать ребенку, чтобы разобраться и не запутаться в нескончаемом потоке заимствований? Как помочь ему сориентироваться при выборе того или иного слова? Как воспитать отношение к родному языку? Как своевременно способствовать тому, чтобы школьник не отдавал предпочтение иноязычному слову, ошибочно уверяясь в том, что таким образом приобщается к другой культуре, стилю жизни?
Глебова З.В. Учебный модуль «Заимствованные слова, или Русский язык берет на работу “пришельцев”» [Текст] / З.В. Глебова // Русский язык в школе. - 2012. - № 7. - С. 33-39; № 8. - С. 31-33.Glebova, Z.V. Training module «Borrowed words, or Russian language in the “alien”». Russian language school. 2012, I 7, pp. 33-39; I. 8, pp. 31-33.Глебова З.В. Учебный модуль «Особенности употребления заимствованных слов в текстах разных стилей» [Текст] / З.В. Глебова // Русский язык в школе. - 2014. - № 1. - С. 33-39; № 2. - С. 17-20; № 3. - С. 32-34.Glebov, Z.V. Training module «Peculiarities of the use of loanwords in the texts of diff erent styles». Russian language school. 2014, I. 1, pp. 33-39; I 2, pp. 17-20; I 3, pp. 32-34.Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка [Текст] / А.Д. Дейкина. - М.: Просвещение, 1990. - 176 с.Deykina, A.D. Training and education on the Russian language lessons. Мoscow, Education Publ., 1990. 176 p.Левушкина О.Н. Учебный модуль для старших классов «Роль заимствованной лексики в современном русском языке» [Текст] / О.Н. Левушкина, З.В. Глебова // Русский язык в школе. - 2010. - № 8. - С. 40-46; № 9. - С. 34-37; № 10. - С. 35-38.Levushkina O.N. Training module for senior classes «The Role of borrowed words in modern Russian language». Russian language school. - 2010, I. 8, pp. 40-46; I. 9, pp. 34-37; I. 10, pp. 35-38.Левушкина О.Н. О культурологических, культуроведческих и лингвокультурологических понятиях в методике обучения русскому языку [Текст] / О.Н. Левушкина // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 3. - С. 152-160.Levushkina, O.N. About cultural, cultural and linguo-cultural concepts in the methodology of teaching Russian language. Teacher XXI century. 2012, I. 3, pp. 152-160.Левушкина О.Н. Диагностика уровня понимания учащимися художественных текстов при обучении русскому языку [Электронный ресурс] / О.Н. Левушкина // Проблемы современного образования. - 2013. - № 1. - С. 159-181. - http://www.pmedu.ruLevushkina, O.N. Diagnosis of the level of student understanding of literary texts in teaching Russian language. Problems of modern education. 2013, I. 1, pp. 159-181. Available at: http://www.pmedu.ruЛевушкина О.Н. Методическая интерпретация лингвокультурологических характеристик текста на уроках русского языка [Текст] / О.Н. Левушкина / О.Н. Левушкина; науч. ред. проф. А.Д. Дейкина. - Ульяновск: УлГТУ, 2013. - 316 с.Levushkina, O.N. Methodical interpretation of the linguistic characteristics of the text at Russian lessons. Ulyanovsk, UlGTU Publ., 2013. 316 p.Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высших пед. учеб. заведений [Текст] / М.Т. Баранов [и др.]; под ред. М.Т. Баранова. - М.: Академия, 2000.Baranova М.Т. Methods of teaching Russian language in school. Мoscow, «Academy» Publ., 2000.ФГОС ОО 2010: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Проект. - М., 2010 [Электронный ресурс] // http:// standart.edu.ru/FGOS ОО 2010: Federal state educational standard of basic General education. The project. Мoscow, 2010. Available at: http:// standart.edu.ru/