Profession-Oriented School Profession-Oriented School Профильная школа 1998-0744 103629 10.12737/1998-0744-2025-13-4-46-50 Научные исследования Research and development Научные исследования Theoretical Foundations of the Use of Gaming Technologies for the Development of Teachers’ Creative Potential Теоретические основания применения игровых технологий для развития творческого потенциала педагогов Сизов А. С. Sizov A. S. Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Moscow Financial-Industrial University «Synergy» 09 09 2025 09 09 2025 13 4 46 50 20 07 2025 22 07 2025 https://naukaru.ru/en/nauka/article/103629/view

Одним из приоритетных направлений современного образования является развитие способности к творчеству обучающихся. Многие исследователи для этой цели рекомендуют игровые технологии. Вместе с тем указывают на недостаточную подготовленность педагогов для применения игр в своей профессиональной практике. В статье приводится анализ игровой деятельности в различных научных подходах и обоснование его применения в дополнительном образовании для развития творческого потенциала педагогов. Представлены эмпирические выводы современных исследователей. Игра и игровая деятельность рассмотрены в философском, антропологическом, культурологическом, культурно-историческом контекстах. Принципы андрогогики, активного обучения, конструктивизма, доверительной поддерживающей образовательной среды обосновывают применение игровых и театральных форм, которые помогают учителям проникнуться атмосферой игры как непрерывного процесса «сотворчества, сотрудничества и совместной деятельности» (И.В. Вагнер) для дальнейшего их использования в решении своих педагогических задач.

One of the priorities of modern education is the development of students’ creative abilities. Many researchers recommend gaming technologies for this purpose. At the same time, they point to the lack of preparation of teachers for the use of games in their professional practice. The article provides an analysis of game activity in various scientific approaches and substantiates its application in additional education to develop the creative potential of teachers. Empirical conclusions of modern researchers are presented. The game and gaming activities are considered in philosophical, anthropological, cultural, cultural and historical contexts. The principles of andragogy, active learning, constructivism, and a trusting supportive educational environment justify the use of game and theatrical forms that help teachers experience the atmosphere of play as a continuous process of “co-creation, collaboration, and joint activity” (I.V. Wagner) for further use in solving their pedagogical tasks.

 игра творческий потенциал педагога философский подход антропологический подход культурологический подход культурно-историческая теория game creative potential of a teacher philosophical approach anthropological approach cultural approach cultural and historical theory

Анищенко А.М., Бычкова Н.В. Использование игровых технологий в процессе обучения студентов для формирования творческого потенциала будущих специалистов // Избранные вопросы науки XXI века: сборник научных статей. Москва, 2019. С. 13-15. Anischenko A.M., Bychkova N.V. Ispol'zovanie igrovyh tehnologiy v processe obucheniya studentov dlya formirovaniya tvorcheskogo potenciala buduschih specialistov // Izbrannye voprosy nauki XXI veka: sbornik nauchnyh statey. Moskva, 2019. S. 13-15. Богоявленская Д.Б. Проблемы методологии развития творчества в практике образования (Об одном из примеров противоречий в современной системе образования) // Культурно-историческая психология. 2023. Т.19. №3. С. 56-63. Bogoyavlenskaya D.B. Problemy metodologii razvitiya tvorchestva v praktike obrazovaniya (Ob odnom iz primerov protivorechiy v sovremennoy sisteme obrazovaniya) // Kul'turno-istoricheskaya psihologiya. 2023. T.19. №3. S. 56-63. Быстрицкая Е.В., Неверкович С.Д. Функции игровых технологий в развитии творческого мышления педагогов // Спортивно-педагогическое образование. 2021. № 2. С. 33-40. Bystrickaya E.V., Neverkovich S.D. Funkcii igrovyh tehnologiy v razvitii tvorcheskogo myshleniya pedagogov // Sportivno-pedagogicheskoe obrazovanie. 2021. № 2. S. 33-40. Вагнер И.В. Длительная игра как форма реализации программы воспитания: методическое пособие / И.В. Вагнер. - М.:ООО «Русское слово учебник», 2015. - 144 с. - (ФГОС НОО. Воспитание в начальной школе). С. 19. Vagner I.V. Dlitel'naya igra kak forma realizacii programmy vospitaniya: metodicheskoe posobie / I.V. Vagner. - M.:OOO «Russkoe slovo uchebnik», 2015. - 144 s. - (FGOS NOO. Vospitanie v nachal'noy shkole). S. 19. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М.: дополнительного образования помогают учителям проникнуться атмосферой игры как непрерывного процесса «сотворчества, сотрудничества и совместной деятельности» [4, с. 19] для дальнейшего их использования в решении своих педагогических задач. Vallon A. Psihicheskoe razvitie rebenka. - M.: dopolnitel'nogo obrazovaniya pomogayut uchitelyam proniknut'sya atmosferoy igry kak nepreryvnogo processa «sotvorchestva, sotrudnichestva i sovmestnoy deyatel'nosti» [4, s. 19] dlya dal'neyshego ih ispol'zovaniya v reshenii svoih pedagogicheskih zadach. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М.: Академия, 1999. 168 с. Volkov G.N. Etnopedagogika. – M.: Akademiya, 1999. 168 s. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. – 1966. № 6. - С. 62-68. Vygotskiy L.S. Igra i ee rol' v psihicheskom razvitii rebenka // Voprosy psihologii. – 1966. № 6. - S. 62-68. Гедрайтис Р. Игровая стратегия образования взрослых // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. № 43-2. С. 72-77. Gedraytis R. Igrovaya strategiya obrazovaniya vzroslyh // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gercena. 2007. № 43-2. S. 72-77. Дубровская Е.С., Рожнева Е.М. Специфика игрового метода обучения взрослых в историческом дискурсе становления игровой деятельности как педагогического явления // Интерэкспо Гео-Сибирь. 2018. № 6. Dubrovskaya E.S., Rozhneva E.M. Specifika igrovogo metoda obucheniya vzroslyh v istoricheskom diskurse stanovleniya igrovoy deyatel'nosti kak pedagogicheskogo yavleniya // Interekspo Geo-Sibir'. 2018. № 6. Емельянова Т.В., Медяник Г.А. Игровые технологии в образовании: электронное учеб.-метод. Пособие / Т.В. Емельянова, Г.А. Медяник. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2015. - 1 оптический диск. Emel'yanova T.V., Medyanik G.A. Igrovye tehnologii v obrazovanii: elektronnoe ucheb.-metod. Posobie / T.V. Emel'yanova, G.A. Medyanik. - Tol'yatti: Izd-vo TGU, 2015. - 1 opticheskiy disk. Казанцева Е.А. Игровые технологии в образовании: учебное пособие / Е.А. Казанцева. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2021.- 112с. Kazanceva E.A. Igrovye tehnologii v obrazovanii: uchebnoe posobie / E.A. Kazanceva. - Kurgan: Izd-vo Kurganskogo gos. un-ta, 2021.- 112s. Колокольникова З.У. Игровые технологии: учеб. пособие / З.У. Колокольникова. – Красноярск: Сиб. федерал. ун-т, 2020. –164 с. Kolokol'nikova Z.U. Igrovye tehnologii: ucheb. posobie / Z.U. Kolokol'nikova. – Krasnoyarsk: Sib. federal. un-t, 2020. –164 s. Кондаков И.М. Психологический словарь. – СПб.; М. : Прайм-ЕВРОЗНАК (М.: ПФ Красный пролетарий), 2003. - 508 с. Kondakov I.M. Psihologicheskiy slovar'. – SPb.; M. : Praym-EVROZNAK (M.: PF Krasnyy proletariy), 2003. - 508 s. Кулакова Н.И. Формирование профессиональных компетенций средствами игровых технологий // Педагогические кадры современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной юбилею К.Д. Ушинского и Году педагога и наставника. Киров, 2023. С. 81-89. Kulakova N.I. Formirovanie professional'nyh kompetenciy sredstvami igrovyh tehnologiy // Pedagogicheskie kadry sovremennoy Rossii. Sbornik materialov Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferencii, posvyaschennoy yubileyu K.D. Ushinskogo i Godu pedagoga i nastavnika. Kirov, 2023. S. 81-89. Полякова Т.Н. Театрально-игровая деятельность в творческом развитии учителя в процессе постдипломного образования / Т.Н. Полякова. Автореф. дис. … док. пед. наук. – СПб, 2010. – 49 с. Polyakova T.N. Teatral'no-igrovaya deyatel'nost' v tvorcheskom razvitii uchitelya v processe postdiplomnogo obrazovaniya / T.N. Polyakova. Avtoref. dis. … dok. ped. nauk. – SPb, 2010. – 49 s. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. — М., 1997. — 463 с. Rubinshteyn S.L. Izbrannye filosofsko-psihologicheskie trudy. Osnovy ontologii, logiki i psihologii. — M., 1997. — 463 s. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2 т. – М.: Педагогика, 1989. - 322 с. Rubinshteyn S.L. Osnovy obschey psihologii. 2 t. – M.: Pedagogika, 1989. - 322 s. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М.: Академия, 2007. 336 с. Selivanov V.S. Osnovy obschey pedagogiki: teoriya i metodika vospitaniya. – M.: Akademiya, 2007. 336 s. Фребель Ф. Будем жить для своих детей / сост.Л.М. Волобуева. – М.: Карапуз, 2001. – 288 с. Frebel' F. Budem zhit' dlya svoih detey / sost.L.M. Volobueva. – M.: Karapuz, 2001. – 288 s. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1976. – 304 с. El'konin D.B. Psihologiya igry / D.B. El'konin. M.: Pedagogika, 1976. – 304 s. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика. 1989. - 555 с. - С.308. El'konin D.B. Izbrannye psihologicheskie trudy. – M.: Pedagogika. 1989. - 555 s. - S.308.