Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 101449 10.12737/1998-1740-2025-13-3-21-27 Высшая школа Higher education institutions Высшая школа Formation of Students’ Awareness Among Teachers about the Possibilities of Using Interactive Models and Three-Dimensional Modeling Technologies in Educational Activities, Taking into Account the Health-Saving Requirements of Students Формирование у студентов-педагогов осведомленности о возможностях использования в образовательной деятельности интерактивных моделей и технологий трехмерного моделирования с учетом требований здоровьесбережения обучающихся https://orcid.org/0000-0002-6430-7322 Пономарев В. Г. Ponomarev Vladimir Gennad'evich ponomarev_v.g@mail.ru Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского Moscow State University of Technologies and Management named after K.G. Razumovskiy 17 07 2025 17 07 2025 13 3 21 27 21 04 2025 20 05 2025 https://naukaru.ru/en/nauka/article/101449/view

В статье представлены результаты входного и выходного электронного анкетирования студентов направления подготовки «Педагогическое образование», прошедших образовательный курс «Создание и использование в образовательной деятельности интерактивных моделей объектов историко-культурного наследия России». Цель образовательного курса – снижение остроты проблемы несоответствия текущего уровня развития технологий трехмерного моделирования и осведомленности студентов педагогических направлений подготовки о возможностях их применения в учебной и воспитательной деятельности с учетом требований здоровьесбережения. Анкетирование включало 15 вопросов с выбором одного или нескольких вариантов ответа и было посвящено вопросам создания и применения интерактивных моделей с использованием технологий трехмерного моделирования, 3D-печати, виртуальной и дополненной реальности. Сопоставление данных входного и выходного анкетирования показало изменение мнений студентов-педагогов по вопросам выбора уровней образования и видов уроков, для которых наиболее востребовано применение интерактивных моделей в учебном и воспитательном процессе; безопасности применения различных видов моделей на уровне дошкольного, начального и среднего общего образования; продолжительности просмотра обучающимися контента в очках виртуальной реальности; потребности педагога в помощи технического специалиста при работе с различными моделями; оценки перспектив роста оснащенности школ 3D-принтерами и очками виртуальной реальности, а также перспектив их применения. Как показали результаты анкетирования, а также выполнения студентами практических заданий, образовательный курс позволил сформировать у студентов-педагогов представления о применимости интерактивных моделей объектов историко-культурного наследия и о перспективах использования 3D-принтеров и очков виртуальной реальности; знаний в области здоровьесбережения при работе с интерактивными моделями; навыков создания, а также применения в учебной и воспитательной деятельности отдельных видов моделей, не обращаясь за помощью к техническому специалисту.

The article presents the results of an entrance and exit electronic survey of students of the Pedagogical Education training course who completed the educational course «Creation and use of interactive models of objects of historical and cultural heritage of Russia in educational activities». The purpose of the educational course was to reduce the severity of the problem of inconsistency between the current level of development of three-dimensional modeling technologies and the ideas of students of pedagogical training areas about the possibilities of their application in educational and educational activities, taking into account the requirements of health care. The survey included 15 questions with a choice of one or more possible answers and was devoted to the creation and application of interactive models using technologies of three-dimensional modeling, 3D-printing, virtual and augmented reality. A comparison of the input and output survey data showed changes in the opinions of student teachers on the following issues:: the choice of educational levels and types of lessons for which the use of interactive models in the educational and educational process is most in demand; the safety of using various types of models at the level of preschool, primary and secondary general education; the duration of students’ viewing content with virtual reality glasses; the teacher’s need for technical specialist assistance when working with various models; assessment of the prospects for equipment growth schools with 3D printers and virtual reality glasses, as well as their application prospects. As the results of the survey showed, as well as the performance of practical tasks by students, the educational course allowed students to form ideas about the applicability of interactive models of historical and cultural heritage objects and the prospects for using 3D printers and virtual reality glasses; knowledge in the field of health care when working with interactive models; skills of creation, as well as application in the educational environment. and educational activities of certain types of models, without seeking the help of a technical specialist.

 трехмерное моделирование историко-культурное наследие виртуальная и дополненная реальность three-dimensional modeling historical and cultural heritage virtual and augmented reality

Витулин И.А. Здоровьесберегающие технологии в контексте использования электронных средств обучения в рамках образовательного пространства школы / И.А. Витулин, Н.А. Корнев, О.А. Козлов // Наука в жизни человека. – 2023. – № 3. – С. 20. Vitulin I.A. Zdorov'esberegayuschie tehnologii v kontekste ispol'zovaniya elektronnyh sredstv obucheniya v ramkah obrazovatel'nogo prostranstva shkoly / I.A. Vitulin, N.A. Kornev, O.A. Kozlov // Nauka v zhizni cheloveka. – 2023. – № 3. – S. 20. Герова Н.В. Вопросы формирования компетенций у будущих учителей информатики: здоровьесберегающий аспект / Н. В. Герова, А. Л. Димова // Известия ВГПУ. – 2023. – № 7(180). – С. 86–93. Gerova N.V. Voprosy formirovaniya kompetenciy u buduschih uchiteley informatiki: zdorov'esberegayuschiy aspekt / N. V. Gerova, A. L. Dimova // Izvestiya VGPU. – 2023. – № 7(180). – S. 86–93. Герова Н.В. Подготовка будущих учителей информатики к обеспечению безопасности здоровья в цифровой образовательной среде / Н.В. Герова, А.Л. Димова // Инновационные технологии в современном образовании : Материалы V Международной научно-практической конференции. – Тирасполь: Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко, 2023. – С. 31–41. Gerova N.V. Podgotovka buduschih uchiteley informatiki k obespecheniyu bezopasnosti zdorov'ya v cifrovoy obrazovatel'noy srede / N.V. Gerova, A.L. Dimova // Innovacionnye tehnologii v sovremennom obrazovanii : Materialy V Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii. – Tiraspol': Pridnestrovskiy gosudarstvennyy universitet im. T.G. Shevchenko, 2023. – S. 31–41. Герова Н.В. Современные подходы к разработке содержания дисциплин по информатике в аспекте здоровьесбережения / Н.В. Герова, А.Л. Димова // Современная наука: проблемы и перспективы развития : Сборник статей VII Международной научно-практической конференции / Под редакцией А.Э. Еремеева. Часть 2. – Омск: Омская гуманитарная академия, 2023. – С. 95–101. Gerova N.V. Sovremennye podhody k razrabotke soderzhaniya disciplin po informatike v aspekte zdorov'esberezheniya / N.V. Gerova, A.L. Dimova // Sovremennaya nauka: problemy i perspektivy razvitiya : Sbornik statey VII Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii / Pod redakciey A.E. Eremeeva. Chast' 2. – Omsk: Omskaya gumanitarnaya akademiya, 2023. – S. 95–101. Димова А.Л. Структура и оценка готовности будущего учителя к обеспечению безопасности здоровья в цифровой образовательной среде / А.Л. Димова // Трансформация образования как социокультурный потенциал развития общества : Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Омск: Омская гуманитарная академия, 2024. – С. 129–136. Dimova A.L. Struktura i ocenka gotovnosti buduschego uchitelya k obespecheniyu bezopasnosti zdorov'ya v cifrovoy obrazovatel'noy srede / A.L. Dimova // Transformaciya obrazovaniya kak sociokul'turnyy potencial razvitiya obschestva : Sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii. – Omsk: Omskaya gumanitarnaya akademiya, 2024. – S. 129–136. Козлов О.А. Методология реализации смешанного обучения математике и информатике в общеобразовательной школе в условиях цифровой трансформации образования / О.А. Козлов // Образование в цифровую эпоху: опыт, проблемы и перспективы : Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции преподавателей, студентов, аспирантов, докторантов и заинтересованных лиц. – Нижний Новгород: ФГБОУ ВО «НГПУ им. Козьмы Минина», 2023. С. 62–67. Kozlov O.A. Metodologiya realizacii smeshannogo obucheniya matematike i informatike v obscheobrazovatel'noy shkole v usloviyah cifrovoy transformacii obrazovaniya / O.A. Kozlov // Obrazovanie v cifrovuyu epohu: opyt, problemy i perspektivy : Sbornik statey po materialam Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii prepodavateley, studentov, aspirantov, doktorantov i zainteresovannyh lic. – Nizhniy Novgorod: FGBOU VO «NGPU im. Koz'my Minina», 2023. S. 62–67. Майоров И.С. Иммерсивность как педагогическая технология при обучении школьников в музейном пространстве / И.С. Майоров // Преподавание истории в школе. – 2023. – № 1. – С. 9–14. Mayorov I.S. Immersivnost' kak pedagogicheskaya tehnologiya pri obuchenii shkol'nikov v muzeynom prostranstve / I.S. Mayorov // Prepodavanie istorii v shkole. – 2023. – № 1. – S. 9–14. Мухаметзянов И.Ш. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие подходы в обучении и цифровая гигиена в информационно-образовательном пространстве образовательной организации / И.Ш. Мухаметзянов // Педагогическое образование и наука. – 2024. – № 6. – С. 52–59. Muhametzyanov I.Sh. Zdorov'esberegayuschie i zdorov'eformiruyuschie podhody v obuchenii i cifrovaya gigiena v informacionno-obrazovatel'nom prostranstve obrazovatel'noy organizacii / I.Sh. Muhametzyanov // Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka. – 2024. – № 6. – S. 52–59. Мухаметзянов И.Ш. Информационная (цифровая) грамотность как условие включения учащихся в смешанное обучение / И.Ш. Мухаметзянов // Цифровая трансформация образования: отечественный и зарубежный опыт : Сборник материалов XIII Международной научно-практической конференции. – М.: ЧУ «Издательство АЭО», 2024. – С. 75–82. Muhametzyanov I.Sh. Informacionnaya (cifrovaya) gramotnost' kak uslovie vklyucheniya uchaschihsya v smeshannoe obuchenie / I.Sh. Muhametzyanov // Cifrovaya transformaciya obrazovaniya: otechestvennyy i zarubezhnyy opyt : Sbornik materialov XIII Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii. – M.: ChU «Izdatel'stvo AEO», 2024. – S. 75–82. Мухаметзянов И.Ш. Экранное время и здоровье обучающихся в условиях цифровой трансформации образования / И. Ш. Мухаметзянов // Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2024) : Сборник научных трудов международной научно-практической конференции. – М.: РАО, 2024. – С. 263–267. Muhametzyanov I.Sh. Ekrannoe vremya i zdorov'e obuchayuschihsya v usloviyah cifrovoy transformacii obrazovaniya / I. Sh. Muhametzyanov // Obrazovatel'noe prostranstvo v informacionnuyu epohu (EEIA-2024) : Sbornik nauchnyh trudov mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii. – M.: RAO, 2024. – S. 263–267. Смешанное обучение в условиях цифровой трансформации образования (для учебных предметов «Математика», «Информатика»): методические рекомендации; под ред. Т.Ш. Шихнабиевой / И.В.Роберт, Т.Ш. Шихнабиева, О.А. Козлов, В.П. Поляков, И.Ш. Мухаметзянов, В.А. Касторнова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. – 43 с. Smeshannoe obuchenie v usloviyah cifrovoy transformacii obrazovaniya (dlya uchebnyh predmetov «Matematika», «Informatika»): metodicheskie rekomendacii; pod red. T.Sh. Shihnabievoy / I.V.Robert, T.Sh. Shihnabieva, O.A. Kozlov, V.P. Polyakov, I.Sh. Muhametzyanov, V.A. Kastornova. – M.: FGBNU «Institut strategii razvitiya obrazovaniya RAO», 2022. – 43 s. Указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542. (дата обращения: 08.05.2025) Ukaz Prezidenta RF ot 7 maya 2024 g. № 309 «O nacional'nyh celyah razvitiya Rossiyskoy Federacii na period do 2030 goda i na perspektivu do 2036 goda» [Elektronnyy resurs]. Rezhim dostupa: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542. (data obrascheniya: 08.05.2025) Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. kremlin.ru/acts/bank/48502. (дата обращения:08.05.2025) Ukaz Prezidenta RF ot 9 noyabrya 2022 g. № 809 «Ob utverzhdenii Osnov gosudarstvennoy politiki po sohraneniyu i ukrepleniyu tradicionnyh rossiyskih duhovno-nravstvennyh cennostey» [Elektronnyy resurs]. Rezhim dostupa: http://www. kremlin.ru/acts/bank/48502. (data obrascheniya:08.05.2025) Шихнабиева Т.Ш. О направлениях использования технологий искусственного интеллекта при реализации смешанного обучения / Т. Ш. Шихнабиева // Пространство педагогических исследований. 2024. – Т. 1, № 1. – С. 88–101. Shihnabieva T.Sh. O napravleniyah ispol'zovaniya tehnologiy iskusstvennogo intellekta pri realizacii smeshannogo obucheniya / T. Sh. Shihnabieva // Prostranstvo pedagogicheskih issledovaniy. 2024. – T. 1, № 1. – S. 88–101. Bizami N.A. Innovative pedagogical principles and technological tools capabilities for immersive blended learning: a systematic literature review [Electronic resource] / N.A. Bizami, Z. Tasir, S.N. Kew // Education and information technologies, 2023. № 28(2). Р. 1373–1425. Doi: https://doi.org/10.1007/ s10639-022-11243-w Bizami N.A. Innovative pedagogical principles and technological tools capabilities for immersive blended learning: a systematic literature review [Electronic resource] / N.A. Bizami, Z. Tasir, S.N. Kew // Education and information technologies, 2023. № 28(2). R. 1373–1425. Doi: https://doi.org/10.1007/ s10639-022-11243-w Bonk C.J. Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs / C.J. Bonk, C.R. Graham. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2006. P. 8–10. Bonk C.J. Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs / C.J. Bonk, C.R. Graham. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing, 2006. P. 8–10. Dimova A.L. Digital technologies in ensuring the health safety of users within physical education / A.L. Dimova. 2023. P. 51–59. Dimova A.L. Digital technologies in ensuring the health safety of users within physical education / A.L. Dimova. 2023. P. 51–59. Friesen N. Report: Defining Blended Learning / N. Friesen. 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://blogs.ubc.ca/nfriesen/2012/09/01/ where-does-blended-end-virtual-begin/. (дата обращения 08.05.2025) Friesen N. Report: Defining Blended Learning / N. Friesen. 2012. [Elektronnyy resurs]. Rezhim dostupa: http://blogs.ubc.ca/nfriesen/2012/09/01/ where-does-blended-end-virtual-begin/. (data obrascheniya 08.05.2025) Han F. Identifying consistent patterns of quality learning discussions in blended learning / F. Han, R.A. Ellis // Internet and Higher Education. 2019. № 40. P. 12–19. Han F. Identifying consistent patterns of quality learning discussions in blended learning / F. Han, R.A. Ellis // Internet and Higher Education. 2019. № 40. P. 12–19. Haworth L. Promoting physical activity for health benefits via a 10-week mobileapplication-based personal training programme / L. Haworth, C. Danes-Daetz,P. Stainton, D. Birdsall, A. Chohan // International Journal of Health Promotion and Education. 2024. Р. 1–11. Haworth L. Promoting physical activity for health benefits via a 10-week mobileapplication-based personal training programme / L. Haworth, C. Danes-Daetz,P. Stainton, D. Birdsall, A. Chohan // International Journal of Health Promotion and Education. 2024. R. 1–11. Lattie E.G. Technology and College Student Mental Health: Challenges Opportunities / E.G. Lattie, S.K. Lipson, D. Eisenberg // Frontiers in psychiatry, 2019. № 10. p. 246. Lattie E.G. Technology and College Student Mental Health: Challenges Opportunities / E.G. Lattie, S.K. Lipson, D. Eisenberg // Frontiers in psychiatry, 2019. № 10. p. 246. Messena M. Unpacking the relation between children’s use of digital technologies and children’s well-being: A scoping review / M. Messena, M. Everri // Clinical child psychology and psychiatry. 2023. № 28 (1). Р. 161–198. Messena M. Unpacking the relation between children’s use of digital technologies and children’s well-being: A scoping review / M. Messena, M. Everri // Clinical child psychology and psychiatry. 2023. № 28 (1). R. 161–198. Ponti M. Screen time and preschool children: Promoting health and development in a digital world // Paediatrics & Child Health. Volume 28. Issue 3. June 2023. Pages 184–192. Ponti M. Screen time and preschool children: Promoting health and development in a digital world // Paediatrics & Child Health. Volume 28. Issue 3. June 2023. Pages 184–192. Priftis N. Screen Time and Its Health Consequences in Children and Adolescents / N. Priftis, D. Panagiotakos // Children and Adolescents. 2023. № 10. Р. 1665. Priftis N. Screen Time and Its Health Consequences in Children and Adolescents / N. Priftis, D. Panagiotakos // Children and Adolescents. 2023. № 10. R. 1665. Reay J. Blended Learning – A Fusion for the Future / J.Reay. // Knowledge Management Review. 2001. Vol. 4. p.6. Reay J. Blended Learning – A Fusion for the Future / J.Reay. // Knowledge Management Review. 2001. Vol. 4. p.6. Ricci R.C. Impacts of technology on children’s health: a systematic review / R.C. Ricci, A.S.C. Paulo, A.K.P.B. Freitas, I.C. Ribeiro, L.S.A. Pires // Revista paulista de pediatria: orgao oficial da Sociedade de Pediatria de Sao Paulo. 2022. № 41. P. 167. Ricci R.C. Impacts of technology on children’s health: a systematic review / R.C. Ricci, A.S.C. Paulo, A.K.P.B. Freitas, I.C. Ribeiro, L.S.A. Pires // Revista paulista de pediatria: orgao oficial da Sociedade de Pediatria de Sao Paulo. 2022. № 41. P. 167. Turan Z. The use of immersive technologies in distance education: A systematic review / Z. Turan, S. C. Karabey // Education and information technologies. 2023. № 1. P. 24. Turan Z. The use of immersive technologies in distance education: A systematic review / Z. Turan, S. C. Karabey // Education and information technologies. 2023. № 1. P. 24. Twenge J.M. Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents: Evidence from a populationbased study / J.M. Twenge, W.K. Campbell // Preventive medicine reports. 2018. № 12. Р. 271–283. Twenge J.M. Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents: Evidence from a populationbased study / J.M. Twenge, W.K. Campbell // Preventive medicine reports. 2018. № 12. R. 271–283. Wahlstrum J. Ergonomics, musculoskeletal disorders and computer work // Occupational Medicine. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://academic. oup.com/occmed/article/55/3/168/1420810. (дата обращения: 08.05.2025) Wahlstrum J. Ergonomics, musculoskeletal disorders and computer work // Occupational Medicine. [Elektronnyy resurs]. Rezhim dostupa: https://academic. oup.com/occmed/article/55/3/168/1420810. (data obrascheniya: 08.05.2025) Ye W. The impact of different types of screen time on school- aged children’s quality of life and participation / W. Ye, T. Brown, M. – L. Yu // British Journal of Occupational Therapy. 2023. № 86 (1). Р. 62–75. Ye W. The impact of different types of screen time on school- aged children’s quality of life and participation / W. Ye, T. Brown, M. – L. Yu // British Journal of Occupational Therapy. 2023. № 86 (1). R. 62–75.