Россия
В статье рассматривается проблема реализации личностно-развивающего подхода к трудовому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности. С опорой на актуальные исследования, автор выделяет сущностные характеристики данного подхода, на основании которых определяются основные направления трудового воспитания во внеурочной деятельности и выделяются следующие личностные качества учащихся: самостоятельность, активность, творческое мышление. В статье показаны возможности метода изготовления открыток на внеурочных трудовых занятиях для развития указанных качеств у детей. Представлена динамика до и после апробирования серии внеурочных занятий с применением данной методики, сделан вывод о необходимости включения ручного творческого труда в процесс личностно-развивающего обучения младшего школьника.
личностно-развивающий подход, трудовое воспитание, внеурочная деятельность, младший школьный возраст
1. Блонский П.П. О национальном воспитании / П.П. Блонский. – Москва: Типолитография Кушнерева и К, 1915. – 40 с.
2. Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения: сборник статей / Л.С. Выготский. – Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1935. – 137 с.
3. Овчинникова А.Ж. Личностно-развивающее образование младших школьников в процессе взаимодействия видов искусства //Реализация аспектов личностно-развивающего образования в ДОУ и общеобразовательной школе: коллективная монография.
4. М. В. Лазарева, А. Ж. Овчинникова, Т.А. Соловьёва, Е. В. Савушкина. − Воронеж, Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2025 с. – С. 49-113.
5. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин; под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – Москва: Педагогика, 1989. – 554 с.
