В статье предлагается авторская методика по использованию живописных произведений русских художников в процессе обучения русском языку как иностранному. Данная методика позволяет преподавателю использовать на уроке РКИ культуроведческий и страноведческий потенциал живописных полотен для введения новой лексики и формирования коммуникативных умений и навыков у студентов уровня владения языком А2 – В1. В ходе работы анализируются различные методические приёмы, позволяющие интегрировать живопись в языковую практику, а также приводятся примеры успешного использования художественных материалов в учебном процессе. Основной акцент делается на выявлении потенциала произведений изобразительного искусства как образовательного материала для расширения и углубления общекультурных знаний, страноведческой компетенции, осознания духовной ценности изучаемой лингвокультуры. Цель работы – разработка системы заданий по активизации речевых и лексико-грамматических навыков иностранных слушателей в процессе обучении РКИ на основе анализа особенностей произведений русского изобразительного искусства. Научная новизна работы заключается в интеграции лингвокогнитивного подхода в методику преподавания русского языка как иностранного через призму изобразительного искусства. Результаты исследования. В ходе исследования было установлено, что использование произведений живописи в учебном процессе значительно стимулирует интерес студентов к изучению русского языка и способствует формированию их коммуникативных умений. Проанализированные примеры живописи продемонстрировали высокую степень релевантности к темам, изучаемым на уровнях А2 – В1, и позволили создать богатый культурный контекст, обогащающий языковую практику.