Profession-Oriented School Profession-Oriented School Профильная школа 1998-0744 88574 10.12737/1998-0744-2024-12-4-25-32 Профессиональное самоопределение и профессиональный выбор Professional self-determination and professional choice Профессиональное самоопределение и профессиональный выбор A Value-Oriented Educational Environment Is a Key Factor in Raising Children and Youth Ценностно-ориентированная образовательная среда – ключевой фактор воспитания детей и молодежи Иванова И. В. Ivanova Irina Viktorovna IvanovaDIV@yandex.ru

кандидат психологических наук;доктор педагогических наук;

candidate of psychological sciences;doctor of pedagogical sciences;

 Калужский государственный университет имени К. Э. Циолковского Kaluga State University named after K.E. Tsiolkovsky 10 09 2024 10 09 2024 12 4 25 32 01 08 2024 10 08 2024 https://naukaru.ru/en/nauka/article/88574/view

Статья содержит отдельные результаты научного исследования, проведенного в научной школе экзистенциальной педагогики профессора М.И. Рожкова, и состоящие в разработке, теоретическом обосновании и экспериментальной проверке рефлексивно-ценностного подхода к организации воспитательного процесса детей и молодежи. Ведущая идея методологического подхода состоит в том, что развитие ценностно-смысловой и рефлексивной сфер личности взаимосвязаны и детерминированы ситуацией преодоления, что имеет практико-ориентированное приложение в создании и поддержании ценностно-ориентированной образовательной среды в условиях образования. В статье раскрыты ключевые факторы и принципы создания такой среды в условиях дополнительного образования, раскрыта специфика их воплощения в работе с детьми и молодежью. Обращение к методическим аспектам реализации рефлексивно-ценностного подхода открывает возможности диссеминации результатов проведенного научного исследования в образовательных организациях разных типов и видов с учетом специфики воспитательного процесса в конкретных образовательных условиях.

The article contains selected results of the scientific research, conducted at the scientific school of existential pedagogy by Professor M.I. Rozhkov, and consisting in the development, theoretical justification and experimental testing of a reflexive-value approach to the organization of the educational process of children and youth. The leading idea of the methodological approach is that the development of the value-semantic and reflective spheres of personality are interconnected and determined by the situation of overcoming, which has a practice-oriented application in creating and maintaining a value-oriented educational environment in educational settings. The article reveals the key factors and principles of creating such an environment in the conditions of additional education, and reveals the specifics of their implementation in working with children and youth. Turning to the methodological aspects of the implementation of the reflexive-value approach opens up the possibility of disseminating the results of the scientific research conducted in educational organizations of various types and types, taking into account the specifics of the educational process in specific educational conditions.

 воспитание ценностно-ориентированная образовательная среда рефлексивно-ценностный подход дополнительное образование education value-oriented educational environment reflective-value approach additional education

Антопольская Т.А., Павлов В.И., Силаков А.С. Моделирование развития субъектности подростков поколения Z в условиях социально-обогащенной среды дополнительного образования // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. – № 3. – С. 43–50. Antopol'skaya T.A., Pavlov V.I., Silakov A.S. Modelirovanie razvitiya sub'ektnosti podrostkov pokoleniya Z v usloviyah social'no-obogaschennoy sredy dopolnitel'nogo obrazovaniya // Gercenovskie chteniya: psihologicheskie issledovaniya v obrazovanii. 2020. – № 3. – S. 43–50. Байбородова Л.В. Особенности организации дополнительного образования сельских школьников // Журнал педагогических исследований. – 2020. – Т.5. – № 6. – С. 33–42. Bayborodova L.V. Osobennosti organizacii dopolnitel'nogo obrazovaniya sel'skih shkol'nikov // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2020. – T.5. – № 6. – S. 33–42. Герасимов П.С. Активизация инициативного взаимодействия между участниками образовательного процесса посредством применения новых форм работы (квестов, квизов) // Журнал педагогических исследований. – 2022. – Т. 7. – № 4. – С. 68–72. Gerasimov P.S. Aktivizaciya iniciativnogo vzaimodeystviya mezhdu uchastnikami obrazovatel'nogo processa posredstvom primeneniya novyh form raboty (kvestov, kvizov) // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2022. – T. 7. – № 4. – S. 68–72. Голованов В.П. Современное дополнительное образование – пространство счастливого и успешного детства // Педагогическое искусство. – 2021. – №2. – С.83–89. Golovanov V.P. Sovremennoe dopolnitel'noe obrazovanie – prostranstvo schastlivogo i uspeshnogo detstva // Pedagogicheskoe iskusstvo. – 2021. – №2. – S.83–89. Евладова Е.Б. Самоорганизация – перспективная возможность развития дополнительного образования и внеурочной деятельности школьников // Образовательная панорама. – 2018. № 1(9). – С. 71–76. Evladova E.B. Samoorganizaciya – perspektivnaya vozmozhnost' razvitiya dopolnitel'nogo obrazovaniya i vneurochnoy deyatel'nosti shkol'nikov // Obrazovatel'naya panorama. – 2018. № 1(9). – S. 71–76. Золотарева А. В. Управление образовательной организацией. Развитие учреждения дополнительного образования детей : учебное пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2020. – 286 с. Zolotareva A. V. Upravlenie obrazovatel'noy organizaciey. Razvitie uchrezhdeniya dopolnitel'nogo obrazovaniya detey : uchebnoe posobie dlya vuzov. – 2-e izd., pererab. i dop. – M.: Yurayt, 2020. – 286 s. Иванова И.В. Авторский подход к созданию и поддержанию ценностно-ориентированной образовательной среды в дополнительном образовании // Образовательные технологии. 2023. – № 4. – С. 61–67. Ivanova I.V. Avtorskiy podhod k sozdaniyu i podderzhaniyu cennostno-orientirovannoy obrazovatel'noy sredy v dopolnitel'nom obrazovanii // Obrazovatel'nye tehnologii. 2023. – № 4. – S. 61–67. Иванова И.В. Опытно-экспериментальная проверка идей рефлексивно-ценностного подхода к педагогическому сопровождению саморазвития подростков в дополнительном образовании // Ценностно-смысловые основания воспитания свободного человека : сборник статей международной научно-практической конференции: 9–10 сентября 2021 года / под науч. ред. Л.В. Байбородовой, Т.В. Макеевой, М.И. Рожкова. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2021. С. 87–91. Ivanova I.V. Opytno-eksperimental'naya proverka idey refleksivno-cennostnogo podhoda k pedagogicheskomu soprovozhdeniyu samorazvitiya podrostkov v dopolnitel'nom obrazovanii // Cennostno-smyslovye osnovaniya vospitaniya svobodnogo cheloveka : sbornik statey mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii: 9–10 sentyabrya 2021 goda / pod nauch. red. L.V. Bayborodovoy, T.V. Makeevoy, M.I. Rozhkova. – Yaroslavl': RIO YaGPU, 2021. S. 87–91. Иванова И.В. Рефлексивно-ценностный подход к организации педагогического сопровождения саморазвития подростков в дополнительном образовании // Журнал педагогических исследований. – 2020. – Т. 5. – № 5. – С. 23–36. Ivanova I.V. Refleksivno-cennostnyy podhod k organizacii pedagogicheskogo soprovozhdeniya samorazvitiya podrostkov v dopolnitel'nom obrazovanii // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2020. – T. 5. – № 5. – S. 23–36. Иванова И.В. IV Всероссийская научно-практическая конференция «Дополнительное образование – пространство саморазвития личности» // Журнал педагогических исследований. – 2024. – Т. 9. – № 2. – С. 3–8. Ivanova I.V. IV Vserossiyskaya nauchno-prakticheskaya konferenciya «Dopolnitel'noe obrazovanie – prostranstvo samorazvitiya lichnosti» // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2024. – T. 9. – № 2. – S. 3–8. Иванова И.В., Рожков М.И. Преодоление как фактор саморазвития // Образование и саморазвитие. – 2024. – Т.19. – №2. – С. 54–69. Ivanova I.V., Rozhkov M.I. Preodolenie kak faktor samorazvitiya // Obrazovanie i samorazvitie. – 2024. – T.19. – №2. – S. 54–69. Исакова М. Г. Новые подходы формирования мотивации к саморазвитию у молодежи в условиях дополнительного образования // Журнал педагогических исследований. – 2022. – Т.7. № 3. – С. 57–61. Isakova M. G. Novye podhody formirovaniya motivacii k samorazvitiyu u molodezhi v usloviyah dopolnitel'nogo obrazovaniya // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2022. – T.7. № 3. – S. 57–61. Кононова А.Ю., Бракк Т. А. Тенденции саморазвития на современном этапе модернизации дополнительного образования // Журнал педагогических исследований. – 2020.– Т. 5. № 5. – С. 55–59. Kononova A.Yu., Brakk T. A. Tendencii samorazvitiya na sovremennom etape modernizacii dopolnitel'nogo obrazovaniya // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2020.– T. 5. № 5. – S. 55–59. Костикова В. Л. Воспитание и социализация обучающихся в условиях дополнительного образования // Журнал педагогических исследований. – 2022. – Т. 7. – № 3. – С. 62–66. Kostikova V. L. Vospitanie i socializaciya obuchayuschihsya v usloviyah dopolnitel'nogo obrazovaniya // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2022. – T. 7. – № 3. – S. 62–66. Кот Д.Н., Шаганова В.А., Иванова И.В. Самореализация личности как одна из ведущих проблем современной молодежи // Образовательные технологии. – 2023. – №1. – С. 3–9. Kot D.N., Shaganova V.A., Ivanova I.V. Samorealizaciya lichnosti kak odna iz veduschih problem sovremennoy molodezhi // Obrazovatel'nye tehnologii. – 2023. – №1. – S. 3–9. Логинова Л.Г. Точки отсчета изменения дополнительного образования детей в контексте современных вызовов // Воспитание школьников. – 2020. – №1. – С. 58–63. Loginova L.G. Tochki otscheta izmeneniya dopolnitel'nogo obrazovaniya detey v kontekste sovremennyh vyzovov // Vospitanie shkol'nikov. – 2020. – №1. – S. 58–63. Лукьянова О.Г. Саморазвитие обучающихся при подготовке к региональному чемпионату «Молодые профессионалы» движения Ворлдскиллс Россия // Образовательные технологии. – 2022. – № 4. – С. 73–79. Luk'yanova O.G. Samorazvitie obuchayuschihsya pri podgotovke k regional'nomu chempionatu «Molodye professionaly» dvizheniya Vorldskills Rossiya // Obrazovatel'nye tehnologii. – 2022. – № 4. – S. 73–79. Мирошкина М.Р. Разные поколения – разный педагогический подход // Школьные технологии. – 2014. – № 2. – С. 8–20. Miroshkina M.R. Raznye pokoleniya – raznyy pedagogicheskiy podhod // Shkol'nye tehnologii. – 2014. – № 2. – S. 8–20. Николаева О.В. Саморазвитие обучающихся в региональном центре развития способностей и талантов у детей и молодежи // Педагогические технологии. – 2022. – № 3. – С. 67–74. Nikolaeva O.V. Samorazvitie obuchayuschihsya v regional'nom centre razvitiya sposobnostey i talantov u detey i molodezhi // Pedagogicheskie tehnologii. – 2022. – № 3. – S. 67–74. Осипов Г.В., Осмоловская Т.В., Онипченко О.Г. Дополнительное образование как фактор гармоничного развития личности // Образовательные технологии. – 2022. – №4. – С. 87–95. Osipov G.V., Osmolovskaya T.V., Onipchenko O.G. Dopolnitel'noe obrazovanie kak faktor garmonichnogo razvitiya lichnosti // Obrazovatel'nye tehnologii. – 2022. – №4. – S. 87–95. Репринцев А.В. Риски и противоречия формирования ценностно-смысловой сферы личности в «цифровую» эпоху // Теоретико-методические основания экзистенциальной педагогики. Монография. – Ярославль: ЯГПУ, 2023. – С. 143–177. Reprincev A.V. Riski i protivorechiya formirovaniya cennostno-smyslovoy sfery lichnosti v «cifrovuyu» epohu // Teoretiko-metodicheskie osnovaniya ekzistencial'noy pedagogiki. Monografiya. – Yaroslavl': YaGPU, 2023. – S. 143–177. Репринцев А. В. Современные подходы и опыт исследования ценностно-смысловой сферы подростков и молодежи // Теоретико-методические основания экзистенциальной педагогики: монография. – Ярославль: ЯГПУ, 2023. С. 177–217. Reprincev A. V. Sovremennye podhody i opyt issledovaniya cennostno-smyslovoy sfery podrostkov i molodezhi // Teoretiko-metodicheskie osnovaniya ekzistencial'noy pedagogiki: monografiya. – Yaroslavl': YaGPU, 2023. S. 177–217. Рожков М. И. Воспитательный потенциал дополнительного образования в освоении детьми культурноисторического наследия Крыма // Педагогические технологии. – 2022. – №3. – С. 4–8. Rozhkov M. I. Vospitatel'nyy potencial dopolnitel'nogo obrazovaniya v osvoenii det'mi kul'turnoistoricheskogo naslediya Kryma // Pedagogicheskie tehnologii. – 2022. – №3. – S. 4–8. Рожков М.И. Свобода и воспитание // Ярославский педагогический вестник. – 2016. № 4. – С. 8–12. Rozhkov M.I. Svoboda i vospitanie // Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik. – 2016. № 4. – S. 8–12. Рожков М.И., Иванова И.В. Социально-ориентирующие игры как фактор экзистенциального выбора в условиях дополнительного образования // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2024. – Т. 7. – №1(22). – С. 18–25. Rozhkov M.I., Ivanova I.V. Social'no-orientiruyuschie igry kak faktor ekzistencial'nogo vybora v usloviyah dopolnitel'nogo obrazovaniya // Vestnik Kaluzhskogo universiteta. Seriya 1. Psihologicheskie nauki. Pedagogicheskie nauki. – 2024. – T. 7. – №1(22). – S. 18–25. Сергеева Е.А., Обрезкова А.В. Использование возможностей дополнительного образования в формировании индивидуальной траектории успеха // Журнал педагогических исследований. – 2020. – Т. 7. – № 5. – С. 79–84. Sergeeva E.A., Obrezkova A.V. Ispol'zovanie vozmozhnostey dopolnitel'nogo obrazovaniya v formirovanii individual'noy traektorii uspeha // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2020. – T. 7. – № 5. – S. 79–84. Тихомирова Е. И. Субъектное саморазвитие личности в дополнительном образовании // Журнал педагогических исследований. – 2020. – Т.5. – № 5. – С. 17–22. Tihomirova E. I. Sub'ektnoe samorazvitie lichnosti v dopolnitel'nom obrazovanii // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2020. – T.5. – № 5. – S. 17–22. «Цифровое поколение» и педагогические реалии современной России: материалы научнопрактической интернет-конференции с международным участием; под ред. М.Р. Мирошкиной, Е.Б. Евладовой, С.В. Лобынцевой. – М.: Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, 2017. – 273 с. «Cifrovoe pokolenie» i pedagogicheskie realii sovremennoy Rossii: materialy nauchnoprakticheskoy internet-konferencii s mezhdunarodnym uchastiem; pod red. M.R. Miroshkinoy, E.B. Evladovoy, S.V. Lobyncevoy. – M.: Institut izucheniya detstva, sem'i i vospitaniya Rossiyskoy akademii obrazovaniya, 2017. – 273 s. Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. – 2001. №1. – С. 13–16. Shakurov R.H. Bar'er kak kategoriya i ego rol' v deyatel'nosti // Voprosy psihologii. – 2001. №1. – S. 13–16. Яковлев С.В. Авторитет педагога и уважение к нему как условие формирования персональных ценностей воспитанников // Среднее профессиональное образование. − 2008. − № 2. − С. 8−10. Yakovlev S.V. Avtoritet pedagoga i uvazhenie k nemu kak uslovie formirovaniya personal'nyh cennostey vospitannikov // Srednee professional'noe obrazovanie. − 2008. − № 2. − S. 8−10. Яковлев С.В. Воспитание ценностных оснований личности в условиях культурной среды, организованной педагогом // Педагогическое образование и наука. – 2006. – №4. – С. 25. Yakovlev S.V. Vospitanie cennostnyh osnovaniy lichnosti v usloviyah kul'turnoy sredy, organizovannoy pedagogom // Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka. – 2006. – №4. – S. 25. Яковлев С.В. Воспитанность как социокультурная идентичность систем ценностей базовой культуры личности и традиционной культуры общества // Журнал педагогических исследований. – 2024. – Т.9. – №1. – С. 54–68. Yakovlev S.V. Vospitannost' kak sociokul'turnaya identichnost' sistem cennostey bazovoy kul'tury lichnosti i tradicionnoy kul'tury obschestva // Zhurnal pedagogicheskih issledovaniy. – 2024. – T.9. – №1. – S. 54–68. Яковлев С.В. Ценностный потенциал воспитывающей социокультурной среды // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. – 2016. – №4. – С. 9–16. Yakovlev S.V. Cennostnyy potencial vospityvayuschey sociokul'turnoy sredy // Social'naya pedagogika v Rossii. Nauchno-metodicheskiy zhurnal. – 2016. – №4. – S. 9–16. Dimmock M. Defining generations: Where millennials end and post-millennials begin, pew research center. – 2019. Available at: https://www. pewresearch. org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-endand-generation-z-begins/] Dimmock M. Defining generations: Where millennials end and post-millennials begin, pew research center. – 2019. Available at: https://www. pewresearch. org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-endand-generation-z-begins/] McCrindle M. Generations Defi McCrindle Research Center. – 2019. Available at: https://mccrindle.com.au/wp-content/uploads/2018/03/ Generations-Defined-Sociologically.pdf (дата обращения: 22.06.2024). McCrindle M. Generations Defi McCrindle Research Center. – 2019. Available at: https://mccrindle.com.au/wp-content/uploads/2018/03/ Generations-Defined-Sociologically.pdf (data obrascheniya: 22.06.2024). Smirnov R.G. Operationalization of the “Online Generation” phenomenon // Digital sociology. 2019. – Vol. 2. – No 4. – Рp. 31–38. DOI: 10.26425/2658-347X-2019-4-31-38 (дата обращения: 22.06.2024). Smirnov R.G. Operationalization of the “Online Generation” phenomenon // Digital sociology. 2019. – Vol. 2. – No 4. – Rp. 31–38. DOI: 10.26425/2658-347X-2019-4-31-38 (data obrascheniya: 22.06.2024). Twenge J. How Are Generations Named? Trend. The Pew Charitable Trusts. – 2018. Available at: https://trend.pewtrusts.org/en/archive/winter-2018/ foreword-how-are-generations-named (дата обращения: 22.06.2024). Twenge J. How Are Generations Named? Trend. The Pew Charitable Trusts. – 2018. Available at: https://trend.pewtrusts.org/en/archive/winter-2018/ foreword-how-are-generations-named (data obrascheniya: 22.06.2024).