student
Novocherkassk, Rostov-on-Don, Russian Federation
The article provides information about previously conducted studies of general educational organizations. Based on this experience, the article examines the positive effects of architectural principles of designing pre-school educational institutions on the development of rural settlements. Implementation of new projects aimed at improving the quality of the living environment of the younger generation. One of the most important qualities of architecture for children is its adaptability and the possibility of space transformation during the life cycle of a children's institution building. The principles of sustainable architecture in digital projects of preschool educational institutions are described, which are the basis for space-planning solutions that combine aspects of energy conservation, environmental safety, organization of a comfortable living environment and provide guarantees of high-quality realization of the needs of future generations. The article shows how seven components of industrial activity are implemented in urban development: territorial planning; urban zoning; territory planning; architectural and construction design; construction; capital repairs; reconstruction of capital construction facilities. These elements of industrial activity are proposed to describe the conditions for improving the quality of the living environment in preschool educational institutions. They include such parameters as children's health, social qualities and improvement of preschool facilities for elementary school students.
urban planning activity, quality of life environment, development of preschool education, modular construction, inspection of load-bearing structures
На основании распоряжения Правительства РФ и Указа Президента РФ необходимо улучшать качество среды жизни в дошкольных образовательных учреждениях и технологию их оборудования.
В ЮРГПУ (НПИ) им. М.И. Платова большой опыт обследования образовательных учреждений [1 - 4]. На основе этого опыта разработана методика [5 - 8], которая используется нами при проведении обследования здания «Дошкольной образовательной организации на 160 мест», которое расположено в Ростовской области, Каменского района, х. Старая Станица (рис. 1).
Рис. 1. Фасад в осях 1/1-10/1
В Ростовской области наибольшее внимание уделяется развитию сельского и районного поселения. Особое внимание уделяется развитию спортивно-оздоровительным комплексам, культурно-просветительскому и историческому развитию территории.
Согласно требованиям распоряжения Правительства РФ к структуре образовательной программы дошкольного образования, именно развитие дошкольных учреждений является основой для образовательного процесса, которая ведет к:
- снижению учебной нагрузки и сохранению качества образования;
- выполнению норм длительности учебной деятельности;
- позволяет разнообразить учебный процесс.
На основании проведенного капитального ремонта здание является центром не только дошкольного образования, но и повышает качество среды жизни населения.
На территории дошкольной образовательной организации предполагается размещение физкультурно-спортивных площадок, культурно-просветительских и исторических центров (рис. 2).
Рис. 2. Физкультурно-спортивная площадка
В современных проектах закладывается возможность трансформации пространства и принципы модульного строительства, в тоже время предусматриваются: классы, мастерские, универсальные залы и зоны для индивидуальных занятий с ориентированием на рациональное использование пространства и на минимизацию или исключение неиспользуемых коридоров, проходов, вестибюлей, а также преобразование этих элементов в полезные помещения.
Гибкость планировочных решений при оформлении внутреннего пространства учреждений, по мнению ученых, положительно сказывается на творческих способностях детей и способствует их интеллектуальному и эмоциональному развитию. Следовательно, одним из самых важных качеств архитектуры для детей сегодня является ее адаптивность и возможность трансформации пространства в течение жизненного цикла здания детского учреждения.
Анализируя передовой опыт проектирования зарубежных объектов дошкольных образовательных учреждений, прежде всего следует отметить используемую в них концепцию открытого пространства, заключающуюся в доступности детей к помещениям всего детского сада, что необходимо для разделения на возрастные группы и не требует обязательного присутствия детей в закрепленных за ними помещениями. Данное решение дает возможность «безграничной свободы» пространства, в котором находятся воспитанники.
Значительный инновационный потенциал в последнее время занимает модульное строительство детских образовательных учреждений. Модульные технологии позволяют в детских учреждениях создавать из нескольких блок-секций, каждая из которых имеет свое назначение: жилая, учебная, хозяйственная и общего пользования. Это позволяет существенно снижать стоимость и сроки строительных работ, устраняет однообразие и безликость зданий, а также сохранять при этом за счет промышленной оптимизации высокое качество, надежность и мобильность возводимых объектов.
Новым типом детских образовательных учреждений являются возведения временных зданий на основе контейнеров, согласно кратковременному строительству, данные здания необходимы в случае возникновения каких-либо чрезвычайных ситуаций, требующих быстрого реагирования (при стихийных бедствиях, а также при демографических и социальных всплесках).
Принципы устойчивой архитектуры в современных проектах дошкольных образовательных учреждений заложен в основу объемно-планировочных решений, объединяющие аспекты энергосбережения, экологической безопасности, организации комфортной среды жизнедеятельности и дающие гарантии качественной реализации потребностей будущих поколений.
Устойчивая архитектура предполагает использование при строительстве экологически чистых строительных материалов, конструкций и оборудования; применение для отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха в здании альтернативных природных экологически чистых источников энергии – тепла солнца, энергии ветра, а также продуктов переработки биологических отходов, включая: тепло земли, энергию движущейся воды; ведение безотходного хозяйства по принципам энергобиологического комплекса с вторичным использованием воды для повторного применения в области санитарии и увлажнения.
Помимо всего вышеназванного, принципы устойчивой архитектуры для детских учреждений следует использовать различные «зеленые» элементы (парки, сады и др.) и позволит получить знание с экологическими процессами, такими как переработка и утилизация отходов и т.д. [9 - 12].
Так как градостроительная деятельность состоит из семи составляющих производственной активности: территориальное планирование; градостроительное зонирование, которое включает в себя установление градостроительных регламентов и зонирование территорий муниципальных образований; планировку территорий; архитектурно-строительное проектирование; строительство; капремонт; реконструкцию объектов капитального строительства, что на основе вышеизложенного нами предлагает условия для улучшения качества среды жизни в дошкольном образовательном учреждении и включает: здоровье детей, социальные качества, совершенствование дошкольного учреждения дает улучшить условия учебной деятельности с учениками младших классов [10].
1. Evtushenko S.I. at all. Inspection of the school building No. 11 in Novocherkassk. Information technologies in the survey of operated buildings and structures. materials of the III International Scientific and Practical Conference. Platov South Russian State Technical University (NPI). 2003. Pp. 58-61.
2. Evtushenko S.I. at all. Inspection of the school building No. 7 in Novocherkassk. Information technologies in the survey of operated buildings and structures. materials of the III International Scientific and Practical Conference. Platov South Russian State Technical University (NPI). 2003. Pp. 65-67.
3. Evtushenko S.I. at all. Inspection of the school building No. 17 in Novocherkassk. Information technologies in the survey of operated buildings and structures. materials of the III International Scientific and Practical Conference Platov South Russian State Technical University (NPI). 2003. Pp. 61-64.
4. Evtushenko S.I. at all. Analysis of surveys of building structures of school buildings in Novocherkassk. Information technologies in the survey of operated buildings and structures. materials of the III International Scientific and Practical Conference. Platov South Russian State Technical University (NPI). 2003. Pp. 34-37
5. Krakhmal'Ny T.A., Evtushenko S.I., Krakhmal'Naya M.P. New system of monitoring of a condition of cracks of small reinforced concrete bridge constructions. 2nd International Conference on Industrial Engineering (ICIE-2016). Ser. "Procedia Engineering" 2016. Pp. 2369-2374. DOI:https://doi.org/10.1016/j.proeng.2016.07.322
6. Evtushenko S.I. at all. New systems for monitoring and control of defects and damages of building structures. Construction and architecture. 2020. Vol. 8. Issue 1. Pp. 11-18. DOIhttps://doi.org/10.29039/2308-0191-2020-8-1-11-18
7. Evtushenko S.I. at all. Defects and damages of building structures of bridges on reclamation channels of the Rostov region. Monografiya. Novocherkassk, 2013
8. Evtushenko S.I. at all. Testing of materials and structures. Novocherkassk, 2007
9. Kudryavceva S.P., Dolotkazina N.S. The possibilities of implementing the principles of energy saving in the conditions of the Astrakhan region, taking into account the experience of the EU countries. Prospects for the development of the construction complex. https://xn--80aai1dk.xn--p1ai/journal/prsk/tom-1-2014-g/formirovanie-i-razvitie-regionalnoj-biosfernosovmestimoj-arkhitekturno-gradostroitelnoj-sredy/
10. Alieva, E.F., Radionova O.R. Designing the space and architecture of modern preschool educational institutions in Germany. http://www.zaoisc.ru/metod/publikacii/Alieva
11. Tetior A.N. Environmental infrastructure. Moscow. Publ. house Kolos. 2005. 272 P.
12. Balandin R.K., Bondarev L.G. Nature and civilization. Moscow. Publ. House Mysl’, 1998. 391 P.
