В статье освещается одно из направлений государственной политики России в сфере школьного образования – сохранение, укрепление и формирование здоровья подрастающего поколения через приобщение к здоровому образу жизни. Именно школа является наиболее устойчивым социальным институтом общества, действенным проводником государственной политики в сфере здоровья. В статье проведен сравнительный анализ стандартов первого и второго поколения в отношении формирования здорового образа жизни школьника. Особое внимание обращено на принципиальные отличия целевых ориентиров и требований к результатам образования в начальной, основной и старшей школе, на роль отдельных школьных дисциплин в формировании культуры здорового образа жизни школьника. Особенности образовательных стандартов важно понимать в условиях перехода с одного стандарта на другой. Анализ содержания образовательных стандартов строится с позиции современного понимания проблематики здоровья и тенденций развития образования в сфере здоровья как за рубежом, так и в России: переход от общественной здравоохранительной традиции к индивидуальной здравосозидательной, признание ведущим фактором здоровья образа жизни индивида. Об этом свидетельствует цель образования – формирование культуры здорового образа жизни школьника. В статье раскрываются основополагающие идеи образования в сфере здоровья – усиление личностной, аксиологической и культурологической направленности, деятельностного характера образования в сфере здоровья. Ведущую роль в реализации указанной программы играют такие дисциплины, как физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности на всех ступенях образования, предмет «Окружающий мир» в начальной школе и «Биология» в основной и старшей школе. В стандартах второго поколения наблюдается интеграция целей образования отдельных учебных предметов – например, физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности, что обусловлено необходимостью реализации системно-деятельностного подхода в достижении целей образования.
The article discusses the national policy aimed at maintaining, enhancing and building-up health of the rising generation through engraining habits of healthy lifestyle during the schooldays. The school is considered to be the most sustainable social institution and efficient conductor of the national policy in the field of health. The author compares how Educational standards of the 1st and 2nd generations deal with the goal of cultivating ideas of healthy lifestyle among students. Special emphasis is made on fundamental differences in targets and performance requirements for education at primary, secondary and senior school. The role of certain subjects in nurturing the culture of healthy lifestyle is highlighted. Educational standards are analyzed with respect to current trends, observed both in this country and abroad, concerning the role of school education in upbringing healthy generation. The main trends are: shift from the tradition of public healthcare to caring about health of individuals and the recognition of lifestyle as the leading factor of individual’s health. Hence the declared objective of school education is to nurture the culture of healthy lifestyle among students. The author mentions two fundamental ideas for boosting education in the field of health: to make education more individually-, axiologically- and culturally-oriented and also to enhance its pragmatic aspect. Such subjects as physical training and FFI play the leading role in implementing these ideas at all levels of education, while the subject of “Surrounding World” is crucial for the primary school education, and Biology — for secondary and senior school. The 2nd generation educational standards, the author argues, tend to integrate educational goals of different subjects, e.g., physical training and FFI, in order to implement systems-and-activity approach in education.
В условиях модернизации российского общества наблюдается заметное обострение социально-экономических проблем, и одна из них – ухудшение здоровья детей, подростков и молодежи. В связи с этим возрастает значение школы в области сохранения, укрепления и формирования здоровья подрастающего поколения – будущего России. Именно школа является наиболее устойчивым социальным институтом государства, проводником государственной политики в сфере здоровья, важным средством здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образования.Направления государственной политики в сфере здоровья нашли отражение в федеральных государственных образовательных стандартах первого и второго поколения.В условиях перехода с ФГОС первого поколения на стандарты второго поколения важно понимать разницу целевых ориентиров и подходов к реализации здоровьесберегающего направления образования, а также значение:образовательных областей и учебных предметов в формировании здорового образа жизни школьника как ведущего фактора здоровья;фундаментального ядра содержания в формировании здоровья школьника;воспитательной работы со школьниками во внеурочное время.Системная работа по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни предусматривается в Стандартах нового поколения, реализация которых происходит уже в начальной школе. Создавая новый вариант нормативного документа, авторы исходили из современного понимания проблематики здоровья как разнообразия факторов здоровья школьников, механизмов его формирования. Так, в науке и практике наблюдается изменение стратегии формирования здоровья – от общественной здравоохранительной к индивидуальной здравосозидательной. При выборе управляемой модели здоровья человека признали новый подход – формирование здорового образа жизни.