The article focuses on formative assessment; it demonstrates a range of formative assessment tools used by experts in trainers` teaching and learning assessment within levelled courses in the regions of the Republic of Kazakhstan.Authors demonstrate the meaning of new approach to assessment and Expert’s actions in trainers’ preparation for further training teachers within levelled courses of teachers’ professional development program designed by AEO “Nazarbayev intellectual schools” and Faculty of Education, University of Cambridge.
formative assessment, summative assessment, formative and summative assessment of trainers, effective teaching and learning, “wheel of balance” method.
Республике Казахстан новая ситуация в образовании во многом определила необходимость формирования педагога новой формации как субъекта, который должен уметь строить собственную профессиональную деятельность в соответствии с требованиями времени, быть готовым самостоятельно вносить изменения, быстро и эффективно реагируя на внешние перемены и новые вызовы [1].
С 2012 г. идет процесс реализации проекта повышения квалификации учителей, разработанного Центром педагогического мастерства при АОО «Назарбаев интеллектуальные школы» совместно с факультетом образования Кембриджского университета. Система повышения квалификации приступила к подготовке учителей, владеющих новой философией образования и способных работать в условиях современной школы. Содержание уровневых программ направлено на создание креативно мыслящего профессионального сообщества педагогов, способных исследовать свою педагогическую деятельность в целях ее усовершенствования, а также разрабатывать и применять инновационные методики преподавания и обучения.
1. State program of education development in the Republic of Kazakhstan for 2011-2020. Kazahstanskaya Pravda [Kazakhstanskaya Pravda]. 14.12.2010.
2. Kusainov A.K. Quality of education in the world and in Kazakhstan. Almaty, 2013. (in Russian)
3. Available at: http://www.psychologos.ru/articles/view/koleso_zhiznennogo_balansa/
