В статье к обсуждению предлагается тема готовности современной школы в целом и учителей в частности адекватно отвечать на запросы современных младших школьников. На основе данных исследования делаются выводы о разрыве между ожиданиями детей, приходящих в школу, и способностью педагогов ответить на их запросы. Выделяются ключевые особенности личностного и социального развития сегодняшнего младшего школьника, их влияние на отношение учеников к школе, семье. Рассматриваются различные взгляды на понимание современными младшими школьниками их места в мире, школе, семье. Вскрываются причины снижения учебной мотивации младших школьников и намечаются возможные пути преодоления связанных с этим трудностей.
A subject related to readiness of the modern school in general and teachers in particular to respond adequately to modern junior schoolchildren requests is offered for discussion in this paper. Conclusions based on research data are drawn about a gap between expectations of children coming to school, and teachers’ ability to respond to their requests. Key features related to personal and social development of today´s junior schoolchild, their influence on pupils’ attitude to school and family are marked out. Different views on understanding by the modern junior schoolchildren their place in the world, school and family are considered. Reasons of decrease in junior schoolchildren’ educational motivations are revealed, and possible ways for overcoming of connected with it difficulties are outlined.
Каждому педагогу известно положение советской педагогики о трех факторах, влияющих на развитие личности растущего человека: наследственность; социальная среда; воспитание. Всегда считалось, что главный из этих факторов — воспитание, то есть целенаправленный процесс воздействия на личность. Однако, как выяснилось, бывают такие периоды в жизни общества, когда социальная среда начинает доминировать и решающим образом определять процесс становления личности ребенка, его ценностные ориентации.Конец XX в. и начало XXI в. показали, что семья и школьный коллектив потеряли свои позиции в воспитании. Они все больше заботятся об интеллекте ребенка, наполнении его головы различной информацией, обеспечивающей, как думают взрослые, успешное обучение в школе. Дефицит общения, фактическое отсутствие игры как актуальной деятельности не только дошкольника, «спящая» эмоциональная сфера — все это заставляет ребенка как-то компенсировать свои возрастные потребности. Социологи подтверждают, что сейчас для подростков важнейшим фактором жизни становится общение в малых группах, а взаимоотношения в семье или большом школьном коллективе уходят на второй план. Теряется авторитет учителей и формальных классных лидеров... И, конечно, общение в малых группах не всегда является нравственно ценным. Подобные процессы, к сожалению, происходят уже и в младшем школьном возрасте.В связи с этим возникает желание разобраться, как сегодня меняются дети, как современная школа, семья, сверстники влияют на становление важнейших качеств личности, что нужно изменить в воспитательной среде, чтобы вернуть позиции организаций в воспитании подрастающего поколения.