доктор психологических наук;
doctor of psychological sciences;
В статье рассматриваются представления В.Ф. Пановой (1905-1973), известной советской писательницы, знатока детской психологии, о взрослении или психическом развитии в дошкольном детстве в условиях познания ребенком окружающего мира и взаимодействия с ним. Решающее влияние на эмоциональные переживания, размышления и поведение мальчика оказывает совокупность трех составляющих этого мира: природа, животные, маленький городок и улица проживания, предметы; группа ребят; а главным образом близкие взрослые с их моральными нормами и правилами. Взросление обусловливает не сама по себе цепь жизненных событий. Его ведущими факторами выступают, с одной стороны, умственная и практическая деятельность дошкольника, направленная на понимание, вхождение, установление связей с каждой из составляющих мира и, с другой, общение со взрослым, стоящим на гуманистической, личностно-ориентированной, гендерной позиции в отличие от авторитарной, формально-педагогической. В процессе взросления у ребенка формируются такие важнейшие психологические приобретения: во-первых, произвольность поведения и деятельности, познавательных и эмоциональных процессов; во-вторых, интеллектуальная деятельность в сфере размышлений о трех составляющих окружающего мира, осознания своего места во взаимоотношениях с каждой из них, но, прежде всего, с близкими в соответствии с главной нравственной нормой – справедливостью. Переход к новой ступени психического развития связан с завершением лучезарного детства и встречей ребенка с трагическими тайнами человеческого бытия – разлука, печаль и др.
The article examines the ideas of V.F. Panova (1905-1973), a famous Soviet writer, an expert in child psychology, about growing up or mental development in preschool childhood in the conditions of a child's knowledge of the surrounding world and interaction with it. The combination of three components of this world has a decisive influence on the emotional experiences, reflections and behavior of a boy: nature, animals, a small town and a street of residence, objects; a group of children; and mainly close adults with their moral norms and rules. Growing up does not determine the chain of life events by itself. Its leading factors are, on the one 10 hand, the intellectual and practical activity of a preschooler aimed at understanding, entering, establishing connections with each of the components of the world, and, on the other, communication with an adult who stands on a humanistic, personality-oriented, gender position in contrast to the authoritarian, formal pedagogical one. In the process of growing up, such important psychological acquisitions are formed in a child: firstly, the arbitrariness of behavior and activity, cognitive and emotional processes; secondly, intellectual activity in the sphere of thinking about the three components of the surrounding world, awareness of one's place in relationships with each of them, but above all with loved ones in accordance with the main moral norm – justice. The transition to a new stage of mental development is associated with the completion of a radiant childhood and the child's encounter with the tragic mysteries of human existence – separation, sadness, etc.