Анализ научной литературы показывает, что многие ученые считают, что формой и способом организации человеческой реальности является субъективность («самость»). В человеке субъективно все то, что является основой самой возможности и способности быть (становиться) в практическое отношение к своей жизни, к самому себе. А что остается за пределами такого отношения, является объективным. Здесь уже можно говорить о развитии как о саморазвитии, т.е. о развитии человеком своей собственной самости. На определенном этапе развития о человеке можно говорить как о личности, а потом как об индивидуальности. Существует схематическая связь: индивид – личность – индивидуальность. Человек стремится к реализации своего потенциала, вследствие этого он изменяется, развивается. Саморазвивающийся человек выступает как проектировщик собственной жизни. Понимание саморазвития личности формировалось многими школами и направлениями: практикой психоанализа, гештальтпсихологией, аналитической психологией, типологией личности, теорией архетипов, генетической психологией Ж. Пиаже, культурно-исторической теорией Л.С. Выготского, а также другими школами русской психологии (Гальперина, Леонтьева, Давыдова), которые в различных аспектах развивали теорию деятельности и психологию развития. Саморазвитие в самом общем виде понимается как самая общая категория, включающая любую активность человека, осуществляемую сознательно или подсознательно, прямо или косвенно и приводящую к прогрессивным изменениям психических, физических функций, личностных образований и социальных способностей.