доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Формирование профессиональной идентичности будущих специалистов является важной педагогической задачей современных вузов, выполнение которой происходит не только при очной форме обучения, но и в процессе коммуникации в условиях цифрового образовательного пространства. С развитием информационных и коммуникационных технологий профессионально ориентированная и учебная коммуникация становится всё более активной и разнообразной, расширяются границы профессионального взаимодействия специалистов в различных областях знаний. Проведенный онлайн-опрос преподавателей и студентов Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина (59 респондентов) показал, что большинство респондентов поддерживает смешанный формат обучения в вузе, предполагающий разумное сочетание очного и электронного обучения. При формировании профессиональной идентичности будущих специалистов теоретическое обучение в онлайн-формате возможно, но практическая подготовка требует, несомненно, очного формата работы. Именно по этой причине медицинские, технические, военные и некоторые другие вузы работают преимущественно очно. Однако привлекательными остаются такие формы онлайн-коммуникации, как проведение научных конференций и круглых столов, использование ресурсов электронных библиотечных систем, организация самостоятельной работы студентов в дистанционных курсах на платформе LMS Moodle, повышение квалификации преподавателей и др.
Developing professional identity of future specialists remains an important task of modern universities under different circumstances, either in traditional form of education or in digital educational space. Professional and learning communication acquire new forms under the influence of the rapid development of information and communication technologies. Online survey organized among teachers and students of Ryazan State University named after S.A. Yesenin (57 respondents) showed, that most of the respondents support blended learning, combining traditional and online learning. In the process of developing professional identity of future specialists, online learning theory is possible, but practical training needs traditional format. That is why medical, technical, military and some other universities avoid online learning. Nevertheless, some forms of online communication remain very popular, among them organizing online conferences and round table discussions, using resources of electronic library systems, organizing independent work of students in distance courses on the platform of LMS Moodle, in-service training, etc.