доктор педагогических наук;доктор психологических наук;
doctor of pedagogical sciences;doctor of psychological sciences;
В статье проанализированы труды отечественных педагогов и психологов, посвященные организации работы с детьми, испытывающими трудности в процессе освоения образовательных программ. На основе выдвинутых исследователями идей сформулирован и охарактеризован актуальный путь предупреждения неуспеваемости первоклассников – реализация на практике принципа преемственности обучения в период дошкольного детства и на первой ступени школьного образования. Раскрывается насущная необходимость проявления большего внимания учителей начальных классов к анализу психологических и педагогических причин школьной неуспеваемости, а также организации дифференцированного подхода к обучению детей особых социальных групп.
The article analyzes the works of domestic teachers and psychologists, devoted to the organization of work with children experiencing difficulties in the process of mastering educational programs. On the basis of the ideas put forward by the researchers, the authors formulated and characterize the actual way of preventing the failure of first-graders - the implementation in practice of the principle of continuity of education during preschool childhood and at the first stage of school education. The urgent need for the manifestation of greater attention of primary school teachers to the analysis of the psychological and pedagogical reasons for school failure, as well as the organization of a differentiated approach to teaching children of special social groups is revealed.