Profession-Oriented School Profession-Oriented School Профильная школа 1998-0744 38584 10.12737/1998-0744-2020-34-41 Профессиональный рост учителя Teacher's professional growth Профессиональный рост учителя What Will Help the Teacher to Prepare Students in Successfully Solving PISA Assignments Что поможет учителю подготовить обучающегося успешно решать задания PISA Усова С. Н. Usova S. N. usova.svetlana@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» Москва Россия Academy of Social Management Москва Russian Federation 8 3 34 41 https://naukaru.ru/en/nauka/article/38584/view

Современная жизнь устанавливает свои приоритеты: не простое знание фактов, не умения, как таковые, а способность пользоваться приобретённым; не объём информации, а умение получать её и моделировать; не потребительство, а созидание и сотрудничество. Владение пятнадцатилетними учащимися именно этими компетенциями оценивается в международном исследовании PISA. Чтобы решить одну из ключевых задач национального проекта «Образование» – до 2024 года войти в ТОП-10 стран по качеству общего образования, важно ответить на вопрос: Что должен знать и уметь учитель, чтобы подготовить обучающихся к успешному решению заданий PISA? В статье рассматриваются основные подходы к оценке функциональной грамотности учащихся в рамках международного исследования PISA, раскрываются особенности и ключевые характеристики компетенций каждого из основных направлений исследования PISA. Даны методологические подходы к подготовке учащихся к решению заданий PISA в ходе урочной и внеурочной деятельности. Автор ориентирует учителей-предметников на необходимое овладение определенными профессиональными компетенциями.

Modern life sets its priorities: not a simple knowledge of facts, not skills as such, but the ability to use what is acquired; not the amount of information, but the ability to get it and model; not consumerism, but creation and cooperation. Possession of these competencies by fifteen-year-old students is assessed in the international PISA study. To solve one of the key tasks of the national project "Education" - by 2024 to enter the TOP-10 countries in the quality of general education, it is important to answer the question: What should a teacher know and be able to prepare students for successful solution of PISA tasks? The article discusses the main approaches to assessing the functional literacy of students in the framework of the international PISA study, reveals the features and key characteristics of the competencies of each of the main areas of the PISA study. Methodological approaches to prepare students for solving PISA tasks in the classroom and extracurricular activities are given. The author focuses teachers on the necessary to master of certain professional competencies.

 PISA функциональная грамотность читательская грамотность математическая грамотность естественнонаучная грамотность финансовая грамотность глобальные компетенции креативное мышление Programme for International Student Assessment functional literacy reader literacy mathematical literacy science literacy financial literacy global competencies creative thinking

В каком направлении развивается российская система общего образования? [Электронный ресурс](по результатам международной программы PISA-2018).URL: https://sh04luga.ru/news/docs/2020-02-02T0335/Broshyura%20PISA-2018.pdf (дата обращения: 17.03.2020). V kakom napravlenii razvivaetsya rossijskaya sistema obshchego obrazovaniya? (po rezul'tatam mezhdunarodnoj programmy PISA-2018) [In what direction is the Russian system of general education developing? (based on the results of the PISA-2018 international program)]. Available at: https://sh04luga.ru/news/docs/2020-02-02T0335/Broshyura%20PISA-2018.pdf (accessed 17 March 2020). Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4 (61). 261 с. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika [Domestic and foreign pedagogy]. 2019, V. 1, I. 4 (61), 261 p. Профессиональные компетенции педагога в образовании // Портал информационной поддержки руководителей образовательных организаций. - URL: https://www.menobr.ru/article/65492-professionalnye-kompetentsii-pedagoga-v-obrazovanii (дата обращения 20.03.2020). Professional'nye kompetencii pedagoga v obrazovanii [Professional competencies of the teacher in education]. Portal informacionnoj podderzhki rukovoditelej obrazovatel'nyh organizacij [Portal of information support for the leaders of educational organizations]. Available at: https://www.menobr.ru/article/65492-professionalnye-kompetentsii-pedagoga-v-obrazovanii (accessed 20 March 2020). Рослова Л.О., Краснянская К.А., Квятко Е.С. Концептуальные основы формирования и оценки математической грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2019. - Т. 1. - № 4(61). - С. 58-79. Roslova L.O., Krasnyanskaya K.A., Kvyatko E.S. Konceptual'nye osnovy formirovaniya i ocenki matematicheskoj gramotnosti [Conceptual foundations of the formation and assessment of mathematical literacy]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika [Domestic and foreign pedagogy]. 2019, V. 1, I. 4(61), pp. 58-79. Сметанникова Н.Н. Продвижение чтения с помощью чтения с экрана // Библиотековедение. - 2015. - № 3. - С. 60-68. Smetannikova N.N. Prodvizhenie chteniya s pomoshch'yu chteniya s ekrana [Promotion of reading through screen reading]. Bibliotekovedenie [Library Science]. 2015, I. 3, pp. 60-68. Усова С.Н. Качество школьного образования: запросы, оценки, возможные пути решения // Инновации в образовании. - 2018. - № 3. - С. 70-79. Usova S.N. Kachestvo shkol'nogo obrazovaniya: zaprosy, ocenki, vozmozhnye puti resheniya [The quality of school education: requests, assessments, possible solutions]. Innovacii v obrazovanii [Innovations in education]. 2018, I. 3, pp. 70-79. Шайхелисламов Р.Ф. Попасть в десятку: готовность регионов к реализации задач, связанных с формированием функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2019. - Т. 1. - № 4 (61). - С. 218-235. Shajhelislamov R.F. Popast' v desyatku: gotovnost' regionov k realizacii zadach, svyazannyh s formirovaniem funkcional'noj gramotnosti [To get into the top ten: the willingness of regions to implement tasks related to the formation of functional literacy]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika [Domestic and foreign pedagogy]. 2019, V. 1, I. 4 (61), pp. 218-235.