Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 28742 10.12737/article_5cdeace8676380.86344229 Мониторинг образовательного процесса Monitoring of educational process Мониторинг образовательного процесса Monitoring the Formation of Competences of Students of Economic Special Field As a Result of Work Placement Мониторинг сформированности компетенций у студентов–экономистов в результате прохождения практики Логинова Т. П. Loginova T. P. taanya1@yandex.ru

кандидат экономических наук;

candidate of economic sciences;

 Титова Н. Г. Titova N. G. natgriti@rambler.ru

кандидат экономических наук;

candidate of economic sciences;

 Смирнова Т. В. Smirnova T. V. tamaro.smirnova@yandex.ru Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Россия National Research Lobachevski State University of Nizhni Novgorod Russian Federation Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Россия National Research Lobachevski State University of Nizhni Novgorod Russian Federation Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Россия National Research Lobachevski State University of Nizhni Novgorod Russian Federation 7 3 13 17 https://naukaru.ru/en/nauka/article/28742/view

В статье обобщен опыт организации, проведения и оценки итогов учебной и педагогической практики. Практика является инструментом промежуточной проверки готовности студентов к самостоятельной работе, позволяет студенту оценить свой уровень в достижении определенных компетенций и поставить перед собой задачи в работе над недостатками на пути к дальнейшему продвижению в образовательном процессе. Авторами статьи проведено социологическое исследование, целью которого был мониторинг оценки студентами степени сформированности компетенций в результате прохождения учебной практики на бакалавриате и педагогической практики в магистратуре. Результаты исследования, проведенного среди студентов, эффективности учебной и педагогической практики в приобретении компетенций и навыков научно-исследовательской и педагогической работы представлены в виде сравнительных таблиц и диаграмм. В статье проанализированы проблемы, с которыми сталкиваются студенты во время прохождения практики. Такой мониторинг позволил выявить проблемные места организации практики, направления методического обеспечения помощи студентам, совершенствовать задания на практику.

The article summarizes the experience of organizing, conducting and evaluating the results of educational and teaching practice. Practice is a tool for intermediate verifi cation of students’ readiness for independent work, allows the student to assess his level in achieving certain competencies and set himself the task of working on shortcomings and further progress in the educational process. The authors of the article conducted a sociological study, the purpose of which was to monitor students’ assessment of the degree of competence development as a result of undergoing educational practice at the undergraduate and pedagogical practice in the magistracy. The results of a study conducted among students on the eff ectiveness of educational and pedagogical practices in the acquisition of competences and skills of research and teaching work are presented in the form of comparative tables and diagrams. The article analyzes the problems faced by students during practical training. Such monitoring allowed to reveal the bottlenecks of the organization of the practice, the directions of the methodical support of students, to improve the tasks for the practice.

 мониторинг высшее образование общекультурные компетенции профессиональные компетенции учебная практика педагогическая практика бакалавриат магистратура социологическое исследование экономическое образование. monitoring higher education general cultural competence professional competence educational practice pedagogical practice bachelor degree magistracy sociological research economic education.

Нуртдинова А.А., Долгова В.И. Организация «сквозной» практики студентов с постоянным присутствием в организациях-партнерах сетевого взаимодействия // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 5. - С. 316. Nurtdinova A.A., Dolgova V.I. Organizatsiya «skvoznoy » praktiki studentov s postoyannym prisutstviem v organizatsiyakh-partnerakh setevogo vzaimodeystviya [The organization of the “through” practice of students with a constant presence in the organizations-partners of network interaction]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education]. 2017, I. 5, p. 316. Птицына Е.В., Останина С.А. Особенности организации педагогической практики студентов вуза в условиях реализации компетентностного подхода // Человеческий капитал. - 2017. - № 5 (101). - С. 63-67. Ptitsyna E.V., Ostanina S.A. Osobennosti organizatsii pedagogicheskoy praktiki studentov vuza v usloviyakh realizatsii kompetentnostnogo podkhoda [Features of the organization of pedagogical practice of university students in the context of the implementation of the competence-based approach]. Chelovecheskiy capital [Human Capital]. 2017, I. 5 (101), pp. 63-67. Ткач Л.Т., Гелло Т.А. Реализация системного подхода при отборе содержания практической подготовки в магистратуре // Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. - 2018. - № 1 (42). - С. 273-278. Tkach L.T., Gello T.A. Realizatsiya sistemnogo podkhoda pri otbore soderzhaniya prakticheskoy podgotovki v magistrature [The implementation of a systematic approach in the selection of the content of practical training in the magistracy]. Biznes. Obrazovanie. Pravo. Vestnik Volgogradskogo instituta biznesa [Business. Education. Right. Bulletin of the Volgograd Institute of Business]. 2018, I. 1(42), pp. 273-278. Павлова Я.В, Сакович С.И. Организация педагогической практики в вузе // Современные научные исследования и инновации. - 2017. - № 3 (71). - С. 620-622. Pavlova Ya.V, Sakovich S.I. Organizatsiya pedagogicheskoy praktiki v vuze [Organization of teaching practice in high school]. Sovremennye nauchnye issledovaniya i innovatsii [Modern scientifi c research and innovation]. 2017, I. 3 (71), pp. 620-622. Долгова В.И. Студенческий мониторинг качества образования // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 4. - С. 128. Dolgova V.I. Studencheskiy monitoring kachestva obrazovaniya [Student monitoring of the quality of education]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education]. 2017, I. 4, p. 128. Логинова Т.П., Титова Н.Г. Эффективность использования различных форм обучения при изучении курса экономической теории // Высшее образование сегодня. - 2019. - № 2. - С. 21-24. Loginova T.P., Titova N.G. Eff ektivnost’ ispol’zovaniya razlichnykh form obucheniya pri izuchenii kursa ekonomicheskoy teorii [The eff ectiveness of the use of various forms of training in the study of the course of economic theory]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher education today]. 2019, I. 2, pp. 21-24.