доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В данной статье рассматриваются вопросы связанные с назначением и функциями образовательного стандарта. Отмечается, что сформулированные в стандартах второго поколения планируемые результаты освоения основной образовательной программы носят слишком общий, расплывчатый и неоднозначный характер, В результате анализа содержания нового школьного стандарта сделаны ряд важных выводов для обоснования новых требований к учебной литературе: ФГОС привнес новое значение понятия «образовательные результаты»; новый ФГОС не задает для школ готового варианта содержания образования, а выдвигает только ряд требований к содержанию образовательных программ; стандарт построен по схеме «от планируемых образовательных результатов к содержанию обучения и видам учебной деятельности, которые необходимы для его усвоения»; методологической основой нового образовательного стандарта является системно-деятельностный подход; определяя содержание учебника, автор должен учитывать возможности новой информационно-образовательной среды, в которой будет осуществляться образовательный процесс по предмету; ФГОС открывает широкие возможности для новых организационных форм обучения.
This article discusses issues related to the purpose and functions of the educational standard. It is noted that the planned results of mastering the basic educational program formulated in the standards of the second generation are too general, vague and ambiguous. As a result of analyzing the content of the new school standard, a number of important conclusions were made to substantiate the new requirements for educational literature: FSES introduced the new meaning of the concept of “educational results “; The new FSES does not set up a ready-made version of the content of education for schools, but puts forward only a number of requirements for the content of educational programs; the standard is built according to the scheme “from the planned educational results to the content of training and types of educational activities that are necessary for its mastering”; the methodological basis of the new educational standard is a system-activity approach; determining the content of the textbook, the author must take into account the possibilities of the new information and educational environment in which the educational process on the subject will be carried out; the FSES opens up broad opportunities for new organizational forms of education.