До сих пор у немецких специалистов нет однозначного ответа на вопрос: целесообразно ли дальнейшее пребывание в дошкольном детском саду детей, которые не прошли тестирование и получили отсрочку поступления в школу сроком на один год (реже – два года), или нужны другие педагогические решения? Проведенные исследования свидетельствуют, что наличие школьного детского сада способствует стремлению избавляться от тех детей, которым будет труднее учиться. Это вызывает сомнения в объективности метода тестирования, возникают вопросы и к тому, насколько оправданно высокое доверие к его результатам проверяющей стороны. Практика показала, что работа со слабоуспевающими или плохо подготовленными (по разным причинам) к школе детьми не является приоритетной ни при подготовке к школе в детском саду, ни в самой начальной школе. Это подтверждают данные, приведенные в исследовании К. Барта. Согласно им, почти каждый пятый школьник (около 20% детей) один раз, как минимум, остается для повторного прохождения программы в одном из четырех классов начальной школы:•• в первом классе – около 2%;•• во втором классе – 3,3%;•• в третьем классе – примерно 5%.Тот факт, что на последующих ступенях школьного обучения процент второгодников из числа всех учащихся 15-летнего возраста высок (в главной школе – 35%; в реальной школе – 22,9%; в гимназии – 9,6%), не отменяет, по мнению К. Барта, неудовлетворительных результатов учебной деятельности в начальной школе [1, с. 15]. Результаты исследования К. Барта свидетельствуют, что из всех поступающих в школу детей:•• примерно 65% – уже имеют навыки письма;•• около 40% – умеют немного читать;•• 15–20% – испытывают затруднения при овладении чтением и правописанием;•• 4–6% – сталкиваются с серьезными трудностями [1, с. 15].Ссылаясь на данные монографии В. Гаддеса «Трудности в учении и функции головного мозга: нейропсихологические наблюдения» [2], в которой обобщаются результаты эпидемиологического исследования, К. Барт констатирует: 10–15% детей в разных странах страдают от трудностей при обучении и нуждаются в лечении.