ВведениеВ последнее время философами, культурологами, психологами, педагогами, социологами, политологами весьма интенсивно исследуются различные аспекты сравнительно новой для отечественной науки проблемы менталитета, или ментальности. В сравнении с традиционными категориями, относящимися к духовной жизни, понятие менталитета, отражающее социально-психологические особенности субъекта, обладает дополнительными эвристическими потенциями. Во-первых, оно служит интегральной характеристикой уникальности духовного мира человека, во-вторых, обеспечивает понимание особого способа восприятия субъектом мира и, в-третьих, дает объяснение специфического типа его активности — поведения, общения, деятельности [5]. Некоторые авторы выделяют менталистику как уже сложившееся направление социально-психологической науки [15]. Процесс формирования менталитета получил наименование ментализации человека. Понятие «ментализация», производное от концепта «менталитет», свидетельствует об эвристичности этого концепта. Данное понятие уже довольно широко и, на наш взгляд, весьма плодотворно используют психологи и педагоги, в особенности при изучении содержания различных типов профессионального менталитета. Однако закономерности формирования и исторического развития менталитета изучены крайне слабо. Раскрытие этих закономерностей и составляет цель данной статьи.