Profession-Oriented SchoolProfession-Oriented SchoolПрофильная школа1998-07442085010.12737/article_5ae46f1fae5842.72879875ПрактикаPracticeПрактикаFeatures of the Assessment of Meta-Subject Learning Outcomes in the Context of the Implementation of the Federal State Educational StandardОсобенности оценки метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОСКрасношлыковаОльга ГеннадьевнаKrasnoshlykovaOlga Gennad'evnaipk@kuz-edu.ru
Кузбасский региональный Институт повышения квалификации и переподготовки работников образованияКемеровоРоссияKuzbas Regional Institute of Professional Development and Re-Training of EducatorsKemerovoRussian FederationКузбасский региональный Институт повышения квалификации и переподготовки работников образованияКемеровоРоссияKuzbas Regional Institute of Professional Development and Re-Training of EducatorsKemerovoRussian Federation622430https://naukaru.ru/en/nauka/article/20850/view
В статье анализируются особенности оценки метапредметных результатов обучения и отдельные компоненты универсальных учебных действий (коммуникативные, познавательные, регулятивные), основанные на развитии личностных и психологических особенностей обучающихся; подобраны диагностические методики, что может помочь проведению мониторинга в образовательных организациях. В данной статье представлено как теоретическое обоснование проблемы, так и практические пути ее решения.
The article analyzes the features of the assessment of meta-subject learning outcomes and the individual components of universal learning activities (communicative, cognitive, regulatory), based on the development of personal and psychological characteristics of students; diagnostic methods have been selected, which can help monitor the educational organizations. This article presents both theoretical substantiation of the problem and practical ways to solve it.
образовательные результатыуниверсальные учебные действия: коммуникативныепознавательныерегулятивныедиагностика метапредметных результатов образования.educational resultsuniversal educational actions: communicativecognitiveregulativediagnostics of meta-subject results of education.
На современном этапе модернизации образования ФГОС ставят перед педагогом задачу, связанную с необходимостью изменения не только содержания образования, но и подходов к оценке его результатов.
Большой толковый психологический словарь. Т. 1 (А-О) : пер. с англ. / А. Ребер - М. : Вече : АСТ, 2000. - 591 с. - (Penguin).Bol’shoy tolkovyy psikhologicheskiy slovar’ [Great explanatory psychological dictionary]. Moscow, AST Publ., 2000. 591 p.Гущин Ю.Ф. Анализ особенностей оценки метапредметных результатов [Электронный ресурс]. - URL : http://psyhoinfo.ru/analizosobennostey-ocenki-metapredmetnyhrezultatovhtml (дата обращения: 20.01.2017).Gushchin Yu.F. Analiz osobennostey otsenki metapredmetnykh rezul’tatov [Analysis of the features of the evaluation of meta-subject results]. Available at: http://psyhoinfo.ru/analizosobennostey-ocenki-metapredmetnyh-rezultatov html (accessed 20 January 2017).Изучение потребности в достижении: практикум по возрастной психологии / под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2001. - С. 497-498.Izuchenie potrebnosti v dostizhenii: praktikum po vozrastnoy psikhologii [Study of the need for achievement: a workshop on age psychology]. St. Petersburg, 2001, pp. 497-498.Ильин Е.П. Психология воли. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2009. - 368 с.Il’in E.P. Psikhologiya voli [Psychology of the will]. St. Petersburg, Piter Publ., 2009. 368 p.Кирсанов И.Н. Технологии оценивания предметных и метапредметных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС [Электронный ресурс]. - URL : http://fcprotmb.68edu.ru/conference/ html (дата обращения: 20.01.2017).Kirsanov I.N. Tekhnologii otsenivaniya predmetnykh i metapredmetnykh rezul’tatov obucheniya v sootvetstvii s trebovaniyami FGOS [Technologies for assessing the subject and metasubject learning outcomes in accordance with GEF requirements]. Available at: http:// fcprotmb.68edu.ru/conference/ html (accessed 20 January 2017).Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников: практическое пособие для школьных психологов. - М. : «Владос Пресс», 2002. - 360 с.Kolmogorova L.S. Diagnostika psikhologicheskoy kul’tury shkol’nikov [Diagnostics of the psychological culture of schoolchildren]. Moscow, «Vlados Press» Publ., 2002. 360 p.Конасова Н.Ю. Новые формы оценивания образовательных результатов учащихся: учебно-методическое пособие для администраторов и педагогов общеобразовательной школы. - СПб. : КАРО, 2006. - 113 с.Konasova N.Yu. Novye formy otsenivaniya obrazovatel’nykh rezul’tatov uchashchikhsya [New forms of assessing the educational outcomes of students]. St. Petersburg, KARO Publ., 2006. 113 p.Кошелева М.А. Новые тесты IQ. Психологические этюды. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 315 с.Kosheleva M.A. Novye testy IQ. Psikhologicheskie etyudy [New IQ tests. Psychological studies]. Rostov-on-Don: Feniks Publ., 2004. 315 p.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников : кн. для учителей и классных руководителей. - М. : Просвещение, 1976. - 303 с.Krutetskiy V.A. Psikhologiya obucheniya i vospitaniya shkol’nikov [Psychology of teaching and education of schoolchildren]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1976. 303 p.Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (с изменениями на 31 декабря 2015 года) [Электронный ресурс]. - URL : http://docs.cntd.ru/document/902350579 (дата обращения: 15.01.2017).Ob utverzhdenii federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo standarta srednego obshchego obrazovaniya (s izmeneniyami na 31 dekabrya 2015 goda) [On approval of the federal state educational standard of secondary general education (with changes as of December 31, 2015)]. Available at: http://docs.cntd.ru/document/902350579 (accessed 15 January 2017).Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов / под ред. Т.Н. Пашуковой, А.И. Допира, Г.В. Дьяконова. - М. ; Воронеж, 1996. - 176 с.Praktikum po obshchey psikhologii dlya studentov pedagogicheskikh vuzov [Workshop on general psychology for students of pedagogical universities]. Moscow, Voronezh, 1996. 176 p.Психологические тесты / сост. С. Касьянов. - М. : Эксмо, 2006. - 608 с.Psikhologicheskie testy [Psychological tests]. Moscow, Eksmo Publ., 2006. 608 p.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учебное пособие. - Самара : Издательский дом «БАХРАХ», 1998. - 672 с.Ray goro ds k i y D.Ya . P rak t i che sk ay a psikhodiagnostika. Metodiki i testy [Practical psychodiagnostics. Techniques and tests]. Samara, «BAKhRAKh» Publ., 1998. 672 p.Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. - Томск : Пеленг, 1993. - 61 с.Repkina G.V. Otsenka urovnya sformirovannosti uchebnoy deyatel’nosti [Evaluation of the level of educational activity]. Tomsk , Peleng Publ., 1993. 61 p.Рожков М.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М. : « ВЛАДОС-ПРЕСС», 2004. - 384 с.Rozhkov M.I. Teoriya i metodika vospitaniya [Theory and Methods of Education]. Moscow, «VLADOS-PRESS» Publ., 2004. 384 p.Творогов Н.Д. Общение: диагностика и управление. - М. : Изд-во Смысл, 2002. - 246 с.Tvorogov N.D. Obshchenie: diagnostika i upravlenie [Communication: diagnosis and management]. Moscow, Smysl Publ., 2002. 246 p.Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 490 с.Fetiskin N.P. Sotsial’no-psikhologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malykh grupp [Socio-psychological diagnosis of personality development and small groups]. Moscow, Institut psikhoterapii Publ., 2002. 490 p.Юркевич В.С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек. - М. : Знание, 1986. - 80 с. - (Психология и педагогика).Yurkevich V.S. Ob individual’nom podkhode v vospitanii volevykh privychek [On the individual approach to the education of strong-willed habits]. Moscow, Znanie Publ., 1986. 80 p.