В настоящее время традиционные подходы в преподавании информатики, программирования в вузе не в полной мере могут отследить быстроменяющуюся действительность в области информационных технологий. Стремительное развитие вычислительной техники, операционных систем, парадигм программирования, организация, представление информации и обеспечение  доступа к ней во многом определяют необходимость модернизировать современный образовательный процесс.Учебное пособие «Программное обеспечение компьютерных сетей и web-серверов», выполненное коллективом авторов (Г.А. Лисьев, П.Ю. Романов, Ю.И. Аскерко), ориентировано не только на практическое обучение современным программным средствам и технологиям их разработки, но и на создание современной образовательной среды, способствующей развитию профессионального, творческого, исследовательского потенциала студентов, широкого спектра их управленческих умений.Объектно-ориентированное проектирование и программирование (наиболее перспективное для создания программного обеспечения), методология которого применяется в данном пособии, позволяет изучать такие современные языки программирования, как HTML, JavaScript, PHP. Формированию целостногопредставления о методологии разработки программных средств, идеологии их проектирования способствует технология проектного обучения, являющаяся основой пособия. Изучение теории и выполнения практических заданий, позволяющих ознакомиться с системами web-программирования, нацеливают студентов на создание макета web-сайта, который содержит специфическую систему управления базами данных (СУБД).Стоит отметить, что проектная деятельность создает условия не только для достижения более высокого уровня компетентности обучающихся в области web-программирования, но и формирует стимул для становления индивидуальной саморегуляции деятельности, а именно – мотив творческого достижения, высокий уровень мотивации учения. Учебная деятельность приобретает развивающий характер, так как она целенаправленна и внутренне мотивирована.  Структура пособия определена технологией проектного обучения.Первая глава «Локальный web-сервер и серверы приложений для отладки сайта» содержит теоретический материал, посвященный изучению технологии клиент-серверной организации вычислительных сетей, выявлению особенностей объектно-ориентированного web-программирования. Освоение методов создания web-страниц и размещения на них различных элементов (таблиц, фреймов, активных элементов);освоение методов передачи параметров между web-страницами и приложениями (клиент-сервер), способов обработки событий, происходящих в активных элементах web-страниц, осуществляется посредством иллюстративного материала, широко представленного в пособии.Вторая глава учебного пособия «Язык гипертекстовой разметки HTML как основа проекта» предназначена для изучения практических вопросов, приемов создания и оформления Web-страниц. Создание структур взаимосвязанных html-страниц, установка и настройка локальных web-серверов для создания и отладки интерактивного сайта; создание сценариев с активными элементами и соответствующим стилевым оформлением изучается путем сравнения демонстрируемого на экране эффекта с HTML-кодом, который вызвал этот эффект. Изучение третьей главы учебного пособия «Программирование сценариев на стороне клиента: JavaScript» позволяет студентам освоить организацию интерактивного взаимодействия пользователя (клиента) с базами данных (сервером), овладеть методами взаимодействия исполняемых программных кодов (сценариев) на стороне клиента и на стороне сервера приложения; создавать и выполнять отладку программных кодов (сценариев) на языках JavaScript и PHP.В четвертой главе «Серверные приложения: среда PHPи СУБД MySQL» приведены методические аспекты обучения объектно-ориентированному проектированию, а также даются дидактические основы обучения объектно-ориентированному проектированию будущего специалиста. Студенты учатся создавать SQL-запросы к реляционным базам данных, реализованным в СУБД MySQL, с использованием функций PHP; использовать возможности MySQL и PHP для создания, идентификации и управления выделенными подмножествами пользовательских баз данных, овладевают методами интерактивного и программного (SQL-запросы) манипулирования данными в СУБД MySQL.В «Практикуме» пособия предложена система практических заданий, основой которой являются разные педагогические технологии (разноуровневое обучение, вариативное обучение, индивидуализация обучения, проектная деятельность, самообразование, проектирование собственной траектории обучения). Такой подход в освоении учебного материала определяет переход от предметно-центрического образования при подготовке специалиста к личностно-ориентированной подготовке, с приоритетом развития творческого потенциала студента. Студенты начинают работу с создания набора фреймов на экране браузера. Далее они создают отдельные модули проекта, которые реализуют объявленные функции. При создании модулей внимание обращается на использование различных инструментов программирования (HTML, JS, PHP) и взаимодействии с СУБД MySQL (функции PHP, SQL-запросы, обработчики событий на языке JavaScript). Результатом работы является демонстрация приобретенных навыков в создании активного сайта с встроенной СУБД на платформе MySQL. Принцип дискретности (пошаговости) описания, лежащий в основе организации материала учебного пособия, позволяет студентам овладевать профессиональными навыками и умениями: формулирование и решение задач проектирования профессионально ориентированных информационных систем для предметной области с использованием различных методов и решений; создание и сопровождение профессионально ориентированных информационных систем; знание  перспективных информационных технологий проектирования, умение ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и информационной системой. Кроме того, в процессе обучения web-технологиям решается особенно актуальная в современном образовательном процессе проблема – проблема  формирования исследовательской, управленческой  культуры обучающихся.В процессе решения учебных задач, представленных в пособии, у студентов посредством систематического, целенаправленного использования таких операций системно-логического мышления, как синтез, сравнение, обобщение, классификация, реализуемых в рамках объектно-ориентированного подхода, формируется системно-логическое мышление. Оно становится не только главным средством формирования умений выполнения этих операций, но и способствует формированию исследовательской культуры обучающихся.Получение навыков общения в IT-сообществе, умение провести преобразование или редактирование существующего проекта, изменить картинки и скрипты в проектах других людей и добавить их в свой собственный проект путем совместной работы и обмена через сеть «Интернет» способствуют  формированию управленческих умений. В процессе  обучения студенты приобретают навыки организации собственной деятельности, умение выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;  способность принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; умение работать в коллективе (в команде).Таким образом, использование пособия  «Программное обеспечение компьютерных сетей и web-серверов» в обучении способствует созданию современной образовательной среды, так как предполагает получение фундаментальных профессиональных  знаний в области информатики, формирование исследовательской и управленческой культуры обучающихся. Введение объектно-ориентированного подхода позволяет адаптировать полученные знания к быстроменяющейся обстановке в сфере новых информационных технологий, что, в свою очередь, на новом качественном уровне позволяет  использовать новые информационные технологии в образовательном процессе для формирования исследовательской культуры обучающихся, достижения организационных и управленческих целей, то есть предоставляет возможность реализовывать модель подготовки конкурентоспособного специалиста.