Primary EducationPrimary EducationНачальное образование1998-07282068010.12737/article_5acc7f5ecf4a52.00100377Обсуждаем проблемуDiscussing a problemОбсуждаем проблемуFunctional Mathematical Literacy: What Is Meant by This and How to FormФункциональная математическая грамотность: что под этим понимать и как формироватьРословаЛ. О.RoslovaL. O.loroslova@gmail.com
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Институт стратегии развития образования Российской академии образованияInstitute of Education Development Strategy of the Russian Academy of Education 621826https://naukaru.ru/en/nauka/article/20680/view
В статье раскрывается характеристика понятия «функциональная математическая грамотность» и его существенного компонента — готовности школьника применять приобретенные знания и способы действия в практических ситуациях. С опорой на результаты международных исследований обсуждается проблема формирования умений и навыков использования математических знаний на практике, представленность в них универсальных учебных действий и особенности методики их становления. Рассматриваются вопросы обеспечения преемственности содержания функциональной математической грамотности между начальной и основной школой.
The article reveals the characteristic of the concept of “functional mathematical literacy” and its essential component - the student’s readiness to apply the acquired knowledge and methods of action in practical situations. Based on the results of international studies, the problem of forming skills and skills in the use of mathematical knowledge in practice, the representation of universal learning activities in them and the features of the methodology for their development are discussed. Questions of maintenance of continuity of the maintenance of functional mathematical literacy between initial and basic school are considered.
математическая грамотность; результаты международных исследований; формирование универсальных учебных действий; способ действия; готовность школьника применять приобретенные математические знания и способы действия; обеспечение преемственности в обучении между начальной и основной школой.mathematical literacy; results of international research; the formation of universal training activities; mode of action; readiness of the student to apply the acquired mathematical knowledge and methods of action; ensuring continuity in learning between primary and primary school.
ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИРОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВК ИСПОЛЬЗОВАНИЮМАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙВ ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХНесколько лет назад активно заговорили о необходимости формирования у российских школьников умения решать практико-ориентированные задачи. Что произошло?
Виноградова Н.Ф. Функциональная грамотность младшего школьника: к постановке проблемы // Начальное образование. - 2017. - № 3. - С. 3-8; № 4 - С. 3-9; № 6. - С. 3-7.Vinogradova N.F. Funktsional’naya gramotnost’ mladshego shkol’nika: k postanovke problemy [Functional literacy of the junior schoolboy: to the formulation of the problem]. Nachal’noe obrazovanie [Primary education]. 2017, I. 3, pp. 3-8, I. 4, pp. 3-9, I. 6, pp. 3-7.Публикации по итогам Международного исследования по оценке качества математического и естественно-научного образования TIMSS-2015 [Электронный ресурс] // Сайт Центра оценки качества образования. - URL: http://www.centeroko.ru/timss15/timss15_pub.htm (дата обращения: 30.03.2018).Publikatsii po itogam Mezhdunarodnogo issledovaniya po otsenke kachestva matematicheskogo i estestvenno-nauchnogo obrazovaniya TIMSS-2015 [Publications on the results of the International Study on the Assessment of the Quality of Mathematical and Natural Science Education TIMSS-2015]. Sayt Tsentra otsenki kachestva obrazovaniya [The site of the Center for Evaluation of the Quality of Education]. Available at: http://www.centeroko.ru/timss15/timss15_pub.htm (accessed 30 March 2018).Результаты международного исследования PISA-2015 (краткий отчёт на русском языке) [Электронный ресурс]. - URL: http://www.centeroko.ru/pisa15/pisa15_pub.html (дата обращения: 06.02.2018).Rezul’taty mezhdunarodnogo issledovaniya PISA-2015 (kratkiy otchet na russkom yazyke) [Results of the international study PISA-2015 (short report in Russian)]. Available at: http://www.centeroko.ru/pisa15/pisa15_pub.html (accessed 06 February 2018).Российские школьники заняли первое место в Международном исследовании качества образования в начальной школе PIRLS-2015 [Электронный ресурс] // Сайт Федерального института оценки качества образования. Новости. - URL: http://fioco.ru/fioko-news/%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B7%D0%B0%D0%BD %D1%8F%D0%BB%D0%B8-%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE-%D0%B2-%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4 %D1%83%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BC-%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8-%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0-%D0%BE %D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B2-%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B8-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5-pirls-2 (дата обращения: 30.03.2018).Rossiyskie shkol’niki zanyali pervoe mesto v Mezhdunarodnom issledovanii kachestva obrazovaniya v nachal’noy shkole PIRLS-2015 [Russian schoolchildren took first place in the International Study of the Quality of Education in the Primary School PIRLS-2015]. Sayt Federal’nogo instituta otsenki kachestva obrazovaniya. Novosti [The site of the Federal Institute for the Assessment of the Quality of Education. News]. Available at: http://fioco.ru/fioko-news/%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81% D0%B8%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%BB% D 0 % B 8 - % D 0 % B F % D 0 % B 5 % D 1 % 8 0 % D 0 % B 2 % D 0 % B E % D 0 % B 5 -%D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE-%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8-%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B2-%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B8-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5-pirls-2 (accessed 30 March 2018).Рудик Г.А., Жайтапова А.А., Стог С.Г. Функциональная грамотность - императив времени [Электронный ресурс] // Материалы Международной научной конференции «Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития» (2014). - URL: https://cyberleninka.ru/article/v/funktsionalnaya-gramotnost-imperativ-vremeni (дата обращения: 30.03.2018).Rudik G.A., Zhaytapova A.A., Stog S.G. Funktsional’naya gramotnost’ - imperativ vremeni [Functional literacy is the imperative of time]. Materialy Mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii «Obrazovanie cherez vsyu zhizn’: nepreryvnoe obrazovanie v interesakh ustoychivogo razvitiya» (2014) [Materials of the International Scientific Conference “Education Throughout Life: Continuing Education for Sustainable Development” (2014)]. Available at: https://cyberleninka.ru/article/v/funktsionalnaya-gramotnostimperativ-vremeni (accessed 30 March 2018).Рыдзе О.А. Анализ особенностей общеучебной подготовки российских младших школьников по результатам международного исследования TIMSS-2015 // Начальное образование. - 2017. - № 1. - С. 29-34; № 3. - С. 28-33.Rydze O.A. Analiz osobennostey obshcheuchebnoy podgotovki rossiyskikh mladshikh shkol’nikov po rezul’tatam mezhdunarodnogo issledovaniya TIMSS-2015 [Analysis of the features of general education of Russian junior schoolchildren based on the results of an international study of TIMSS-2015]. Nachal’noe obrazovanie [Primary education]. 2017, I. 1, pp. 29-34, I. 3, pp. 28-33.Тюменева Ю.А. Что в заданиях PISA-математика мешает российским школьникам их выполнять: результаты экспериментальных исследований/ Ю.А. Тюменева, Е.И. Александрова, М.Б. Гончарова [и др.]. Презентация к докладу на Международной конференции «20 лет участия России в международных исследованиях качества общего образования» (24-25 ноября, 2016) [Электронный ресурс] // Сайт Федерального института оценки качества образования. - URL: http://fioco.ru/Media/Default/Presentations/Конференция%2024-25.11.2016/Тюменева%20Ю.А..pdf (дата обращения: 06.02.2018).Tyumeneva Yu.A. Chto v zadaniyakh PISA-matematika meshaet rossiyskim shkol’nikam ikh vypolnyat’: rezul’taty eksperimental’nykh issledovaniy [What in the PISA-mathematics tasks prevents Russian schoolchildren from fulfilling them: the results of experimental studies]. Prezentatsiya k dokladu na Mezhdunarodnoy konferentsii «20 let uchastiya Rossii v mezhdunarodnykh issledovaniyakh kachestva obshchego obrazovaniya» (24-25 noyabrya, 2016). Sayt Federal’nogo instituta otsenki kachestva obrazovaniya [Presentation to the report at the International Conference “20 Years of Russia’s Participation in International Studies in the Quality of General Education” (November 24-25, 2016). The site of the Federal Institute for the Assessment of the Quality of Education]. Available at: http://fioco.ru/Media/ Default/Presentations/Konferentsiya%2024-25.11.2016/Tyumeneva%20Yu.A..pdf (accessed 06 February 2018).Тюменева Ю.А., Александрова Е.И., Шашкина М.Б. Почему для российских школьников некоторые задания PISA оказываются труднее, чем для их сверстников: экспериментальное исследование // Психология обучения. - 2015. - № 7. - С. 5-23.Tyumeneva Yu.A., Aleksandrova E.I., Shashkina M.B. Pochemu dlya rossiyskikh shkol’nikov nekotorye zadaniya PISA okazyvayutsya trudnee, chem dlya ikh sverstnikov: eksperimental’noe issledovanie [Why are some PISA tasks more difficult for Russian schoolchildren than for their peers: an experimental study]. Psikhologiya obucheniya [Psychology of training]. 2015, I. 7, pp. 5-23.Тюменева Ю.А., Вальдман А.И., Карной М. Что дают предметные знания для умения применять их в новом контексте: первые результаты сравнительного анализа TIMSS-2011 и PISA-2012 // Вопросы образования. - 2014. - № 1. - С. 8-24.Tyumeneva Yu.A., Val’dman A.I., Karnoy M. Chto dayut predmetnye znaniya dlya umeniya primenyat’ ikh v novom kontekste: pervye rezul’taty sravnitel’nogo analiza TIMSS-2011 i PISA-2012 [What are the subject knowledge for the ability to apply them in a new context: the first results of the comparative analysis of TIMSS-2011]. Voprosy obrazovaniya [Education]. 2014, I. 1, pp. 8-24.