Работа выполнена в рамках проекта РФФИ по теме «Влияние социокультурной среды на формирование научного потенциала современного ученого-исследователя в России и Монголии», номер проекта 17-23-03003.Постановка проблемы. Многие вузы экономического профиля[1] оказались неготовыми к реализации экономико-управленческих инноваций (ЭУО), что требует от менеджмента разрешения следующих противоречий:•          недостаточная динамика включения НПР кафедр в решение непрерывно изменяющихся потребностей развития организаций-заказчиков, длительный период выполнения исследований в рамках собственных интересов, без учета востребованности результатов в экономике [4];•          неоптимальное сочетание относительной свободы структур, занятых формированием и продвижением научных и образовательных продуктов и сохраняющимися жесткими вертикальными управленческими связями [5];•          отсутствие системы маркетинга в условиях всестороннего учета динамично меняющегося спроса на научные и образовательные продукты, и одновременным перенасыщением рынка научных и образовательных продуктов бумажными отчетами и результатами интеллектуальной деятельности (РИД), не позволяющих заказчикам применять в своей деятельности [6];•          усиление конкурентной борьбы среди вузов, консалтинговых компаний за деньги организаций-заказчиков в условиях нарастающего дефицита бюджетных доходов и резкого снижения престижа фундаментальных и прикладных научных исследований [7];•          возросшие требования организаций-заказчиков к уровню научных и образовательных продуктов и неспособностью вуза удовлетворить эти требования, низкой оценкой качества НИР самим вузом и оценкой работодателя [2];•          возможность организации методического сопровождения научных и образовательных продуктов непосредственно в организациях и неумением ею воспользоваться из-за отсутствия управленческих компетенций по выполнению менеджерских функций сотрудников вузов.Основная часть. Современным подходом к менеджменту, способным изменить ситуацию с использованием интеллектуальной собственности в вузе выступает создание ресурсных центров (РЦ). Они создаются либо как структурные подразделения ВУЗов, либо получают самостоятельный статус в рамках различных организационно-правовых форм [8], что для создания и продвижения научных и образовательных продуктов имеет ряд существенных недостатков.РЦ выступают в вузе своего рода «системными интеграторами», осуществляющими информационное, маркетинговое, методическое и организационное сопровождение научных и образовательных продуктов в соответствии с потребностями заказчиков.Возможности и перспективы развития РЦ приведены ниже (Рис. 1).  Рис. 1. Возможности и перспективы развития РЦ             Основные аспекты создания и развития РЦ включают 5 направлений выбора решений:Организационно-правовые формы создания и функционирования РЦ.Модели финансирования и распределения результатов деятельности РЦ.Маркетинговые мероприятия, направленные на продвижение научных разработок вуза, поиск и организацию совместных проектов с высокотехнологичными российскими международными компаниями.Мероприятия, направленные на внедрение и сопровождение разработок.Методы оценки результатов деятельности РЦ и способов проведения аудита.Образование РЦ в качестве структурного подразделения. В этом случае РЦ – не является самостоятельным юридическим лицом, что влечет за собой ограничения видов его деятельности, форм партнерских отношений, самостоятельного распоряжения привлеченными финансовыми средствами и др. Существует опасность, что РЦ загрузят непрофильными задачами и цель продвижения научных и образовательных продуктов не будет достигнута [8].Система управления РЦ в качестве самостоятельного структурного подразделения приведена (Рис. 2).Образование РЦ на основе соучредительства вуза, представителей кафедр и организаций-партнеров – малое инновационное предприятие (МИП). В этом случае отсутствует бюджетное финансирование. Однако при этом РЦ изначально поставлен в такие условия, которые способствуют саморазвитию, гибкости, быстрой реакции на изменения тенденций в экономике.С учетом сказанного предлагается поэтапное развитие РЦ: сначала в качестве структурного подразделения и позднее, по мере развития научных и образовательных продуктов – в формате МИП.  Рис. 2. Система управления Ресурсным центром вуза  Деятельность РЦ будет способствовать эффективному решению следующих задач:1. Создание в ОНЦ «Менеджмент» условий для организации продвижения образовательных и научных продуктов, соответствующих современным стратегиям развития Университета и обеспечивающего успешный переход на взаимодействия с организациями-заказчиками на новых принципах.Обеспечение коммерциализации образовательной и научной деятельности квалифицированными компетентными специалистами через создание механизмов повышения квалификации НПР в данной сфере.2. Создание системы управления качеством НИР на основе удовлетворения запросов организаций-заказчиков.3. Внедрение новых форм и технологий организации взаимодействия с организациями-заказчиками, обеспечивающих повышение собственной мотивации НПР, а также их готовности прогнозировать потребности практики в результатах научных и образовательных новшествах.Исходя из этого, работу ресурсного центра предполагается организовать из четырех модулей:Модуль 1. Модели и механизмы научно‐методического сопровождения развития новых научных и образовательных продуктов.Модуль 2. Технологии обучения НПР новым формам и технологиям взаимодействия с организациями-заказчиками. Для этого потребуется учебный модуль по программам разработки и продвижения научных и образовательных продуктов.Модуль 3. Система организации процесса работы виртуального портала с научными и образовательными продуктами (организационно‐управленческий, нормативно‐законодательный, методический компоненты). Ресурсный центр обеспечивает представление научных и образовательных продуктов в дистанционной форме [1, 2, 4].Механизмы взаимодействия сети организаций-заказчиков и РЦ:< >сформированный и нормативно закрепленный способы согласования заказов на научные и образовательные продукты;способы учета меняющихся требований организаций как главных заказчиков к качеству научных и образовательных продуктов;форматы участия организаций-заказчиков в деятельности кафедр ОНЦ в целях достижения соответствия спроса и предложения на научные и образовательные продукты (как в количественном, так и в качественном отношении). Модель «Договор НИР».Модель «Лицензионный договор».Модель «Продажа образовательного / научного продукта».Модель «Договор НИР». В рамках этой модели выполняется НИР, предметами которого является выполнение заказа на создание образовательных и управленческих новшеств, связанных с образовательными или управленческими технологиями.Модель «Лицензионный договор» предполагает продажу лицензии на использование образовательных и научных продуктов. В этом случае РЦ выступает своего рода «оператором», деятельность которого связана с передачей организации-заказчику на определенных коммерческих условиях прав использования образовательных и научных новшеств при сохранении за кафедрами прав на эти объекты.Модель «Продажа образовательного / научного продукта». В перспективе возможно рассмотрение модели «совместное предприятие». Модель предусматривает формирование специального юридического лица –   малого предприятия университета со смешанным университетским и частным капиталом для развития приоритетных образовательных и научных продуктов с целью их последующей коммерциализации.Эту модель целесообразно использовать в областях, где трудно разделить ответственность между партнерами. Суть модели –софинансирование учредителей малого предприятия на основе финансирования обладающих масштабным кумулятивным эффектом проектов создания образовательных и научных новшеств.Управление деятельностью ресурсного центра. Руководство Центром осуществляет директор. Организационно-функциональная структура управления РЦ варьируется в зависимости от направлений деятельности и имеющихся ресурсов (Рис. 3).Рис. 3. Организационно-функциональная структура управления РЦ В РЦ могут быть организованы отделы:– организации связи с общественностью;– маркетинга;– информации, статистики, анализа и прогнозов;– диагностики и мониторинга.РЦ использует проектный принцип деятельности, когда подбираются специалисты под решение определенной задачи и на необходимый срок. Это позволяет содержать небольшой штат универсальных профессионалов и привлекать внешних специалистов на основе договора возмездного оказания услуг, на выполнение целевых программ, оплата труда производится с учетом конечного результата.  Основные индикаторы успешной деятельности Ресурсного центра экономического вуза:1) увеличение количества РИД и ценности коммерческих предложений по созданию продуктов, подготовленных к коммерциализации;2) рост количества новых потребителей и инвесторов, с которыми проводились переговоры;3) увеличение НИР, которые финансируются за счет средств, полученных от коммерциализации РИД;4) увеличение количества и значимости совместных исследовательских контрактов с потенциальными заказчиками разработок;5) рост числа и ценности стратегических контрактов НИР с точки зрения перспектив создания по их результатам продуктов, подготовленных к коммерциализации;6) рост количества малых и средних предприятий, которые сотрудничают с Ресурсным центром;7) повышение численности и важности привлеченных инвестиций;8) рост числа продуктов, подготовленных к коммерциализации.Ожидаемые эффекты и результаты деятельности РЦ, необходимые для мониторинга и аудита, приведены ниже (Табл. 1).ЗаключениеНа сегодняшний день изменение ситуации по коммерциализации интеллектуальной собственности можно усовершенствовать созданием ресурсных центров, выполняющих функцию продаж. Такие центры осуществляют взаимодействие с заказчиками благодаря информационному, маркетинговому и методическому обеспечению научных и образовательных продуктов.Для успешного решения задач ресурсные центры нуждаются в системе управления, как самостоятельного структурного подразделения, а затем в формате МИП.Таблица 1Эффекты от реализации программы № п/пЭффектыСодержание1.Управленческие1. Внедрение новой организационно-управленческой структуры продвижения образовательных и научных продуктов.2. Внедрение проектного подхода в управление интеллектуальной собственностью.3. Разработка инновационной системы оценки качества РИД.4. Разработка целевой программы взаимодействия с организациями-заказчиками.2.Организационные1. Разработка механизмов организации деятельности с привлечением организаций-заказчиков.2. Механизм организации практического обучения НПР кафедр созданию и продвижению научных и образовательных продуктов.3. Внедрение проектных механизмов взаимодействия при организации процесса создания и реализации научных и образовательных продуктов.3.Экономические1. Формирование заказа на разработку образовательных и научных продуктов в соответствии с потребностями заказчиков.2. Создание современной технологии создания и продвижения образовательных и научных продуктов.3. Повышение доходов вуза.  [1]Далее – используется термин вузы, если иное не определено в тексте.