Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии 2306-1731 2587-912X 15688 10.12737/24975 Философия образования и культуры Philosophy of education and culture Философия образования и культуры Subject Experience as Phenomenological Category Субъектный опыт как феноменологическая категория Зайцева О. Ю. Zaytseva O. Yu. yasy_za@mail.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Карих В. В. Karikh V. V. venera_can@mail.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Иркутский государственный университет Иркутск Россия Irkutsk State University Irkutsk Russian Federation Иркутский государственный университет Иркутск Россия Irkutsk State University Irkutsk Russian Federation 10 03 2017 10 03 2017 6 1 7 11 https://naukaru.ru/en/nauka/article/15688/view

Становление личности дошкольника, как пока- зывают исследования отечественных и зарубежных ученых, обусловлено приобретением и накоплением субъектного опы- та. Самый благоприятный период активного вхождения ре- бенка в социальный мир — период дошкольного детства. Это период формирования мировоззрения, пробуждения эстети- ческих и нравственных чувств, развития художественного мышления, становления субъектной позиции детей дошколь- ного возраста. Опыт не только входит в структуру личности, но и составляет целостное образование, так как собственно добытый опыт прожит личностью, осознан ею и пропущен через себя. Благодаря освоению и присвоению опыта, выра- ботанного человечеством, происходит развитие ребенка.

Formation of the identity of the preschool child as show the researches of domestic and foreign scientists is caused by acquisition and accumulation of subject experience. The most favorable period of active entry of the child into the social world – the period of the preschool childhood. It is the period of formation of outlook, awakening of esthetic and moral senses, development of art thinking, formation of a subject position of children of preschool age. Experience is not only included into structure of the personality, but also makes complete education as actually got experience is lived by the personality, is realized by her and missed through itself. Thanks to development and assignment of the experience developed by mankind there is a development of the child.

 субъектный опыт метазнание умения от-ношение художественное мышление. subject experience metaknowledge abilities relation art thinking.

Ученые рассматривают психическое развитие дошкольника как процесс приобретения, сохранения и изменения опыта в ходе активного взаимодействия ребенка с окружающим миром (А.С. Белкин, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, В.С. Мухина, В.Н. Мясищев).

Зайцева О.Ю. Изучение психологических механизмов художественного мышления дошкольников [Текст] / О.Ю. Зайцева // Педагогика искусства. - 2015. - № 3. Zaytseva O.Yu. Izuchenie psikhologicheskikh mekhanizmov khudozhestvennogo myshleniya doshkol´nikov [The study of psychological mechanisms of artistic thinking preschoolers]. Pedagogika iskusstva [Pedagogy Art]. 2015, I. 3. Зайцева О.Ю. Социокогнитивный подход к развитию художественного мышления дошкольников [Текст] / О.Ю. Зайцева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2016. Т. 5. - № 1. - С. 53-56. Zaytseva O.Yu. Sotsiokognitivnyy podkhod k razvitiyu khudozhestvennogo myshleniya doshkol´nikov [Socio-cognitive approach to the development of artistic thought preschoolers]. Azimut nauchnykh issledovaniy: pedagogika i psikhologiya [Azimut research: pedagogy and psychology]. 2016, V. 5, I. 1, pp. 53-56. Зайцева О.Ю. Социокультурный компонент образования как ресурс формирования субъектной позиции дошкольника [Текст] / О.Ю. Зайцева // Magister Dixit - научно-педагогический журнал Восточной Сибири. - 2014. - № 3. Zaytseva O.Yu. Sotsiokul´turnyy komponent obrazovaniya kak resurs formirovaniya sub"ektnoy pozitsii doshkol´nika [Sociocultural component of education as a resource for formation of a subject position preschooler]. «Magister Dixit» - nauchnopedagogicheskiy zhurnal Vostochnoy Sibiri [«Magister Dixit» - scientific-pedagogical magazine Eastern Sibiri]. 2014, I. 3. Зайцева О.Ю. Формирование субъектной позиции ребенка-дошкольника в контексте социокультурного компонента образования [Текст] / О.Ю. Зайцева // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». - 2014. - № 4. - С. 63-66. Zaytseva O.Yu. Formirovanie sub"ektnoy pozitsii rebenkadoshkol´nika v kontekste sotsiokul´turnogo komponenta obrazovaniya [Formation of a subject position of the child-preschool child in the context of socio-cultural component of education]. Vektor nauki Tol´yattinskogo gosudarstvennogo universiteta [Vector Science Togliatti State University. - Togliatti, a series of "Pedagogy and Psychology»]. 2014, I. 4, pp. 63-66. Запорожец А.В. Мышление и деятельность детей [Текст] / А.В. Запорожец // Очерки психического развития ребенка. - М.: Просвещение, 1965. Zaporozhets A.V. Myshlenie i deyatel´nost´ detey [Thinking and children´s activities]. Ocherki psikhicheskogo razvitiya rebenka [Sketches of the child´s mental development]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1965. Канащенкова В.В. К вопросу о роли художественно-эстетического опыта в развитии художественного мышления ребенка-дошкольника [Текст] / В.В. Канащенкова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика, психология». - 2012. - № 2. - С. 131-134. Kanashchenkova V.V. K voprosu o roli khudozhestvenno-esteticheskogo opyta v razvitii khudozhestvennogo myshleniya rebenka-doshkol´nika [The role of artistic and aesthetic experience in the development of artistic thinking preschooler]. Vektor nauki Tol´yattinskogo gosudarstvennogo universiteta [Vector Science Togliatti State University]. 2012, I. 2, pp. 131-134. Канащенкова В.В. Подходы к исследованию феномена «художественное мышление» [Текст] / В.В. Канащенкова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика, психология». - 2011. - № 3. - С. 143-146. Kanashchenkova V.V. Podkhody k issledovaniyu fenomena «khudozhestvennoe myshlenie» [Approaches to the study of the phenomenon of "artistic thinking"]. Vektor nauki Tol´yattinskogo gosudarstvennogo universiteta [Vector Science Togliatti State University]. 2011, I. 3, pp. 143-146. Канащенкова В.В. Субъектный опыт - условие формирования художественного мышления в старшем дошкольном возрасте [Текст] / В.В. Канащенкова // Современные проблемы общей и коррекционной педагогики и психологии детства: Материалы VI Всероссийской научн.-практ. конф. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2011. - С. 23-26. Kanashchenkova V.V. Sub"ektnyy opyt - uslovie formirovaniya khudozhestvennogo myshleniya v starshem doshkol´nom vozraste [Subjective experience - a condition of formation of art thinking of the senior preschool age]. Sovremennye problemy obshchey i korrektsionnoy pedagogiki i psikhologii detstva: Materialy VI Vserossiyskoy nauchno-praktticheskoy konferencii [Modern problems of general and correctional pedagogy and child psychology: Proceedings of the VI All-Russian scientific-practical konferentsii]. Novosibirsk: GOU VPO «NGPU» Publ., 2011, pp. 23-26. Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества [Текст] / О.И. Никифорова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. - 154 с. Nikiforova O.I. Issledovaniya po psikhologii khudozhestvennogo tvorchestva [Studies on the psychology of art]. Moscow, Mosk. un-t Publ., 1972. 154 p. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - М.: Академия наук СССР, 1940. - С. 291. Rubinshteyn S.L. Osnovy obshchey psikhologii [Fundamentals of general psychology]. Moscow, Akademiya nauk SSSR Publ., 1940, p. 291. Теплов Б.М. Вопросы психологии восприятия и мышления [Текст] / Б.М. Теплов. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. - Вып. 13. Teplov B.M. Voprosy psikhologii vospriyatiya i myshleniya [Questions of psychology of perception and thought]. Moscow, APN RSFSR Publ., 1948, I. 13.