Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 12859 10.12737/21071 Специалисту на заметку Сhalk up for specialist Специалисту на заметку Competence Based Approach As a Fundamental Factor in the Training of Teachers and Speech Pathologists Компетентностный подход как основополагающий фактор в профессиональной подготовке учителя-логопеда Жигорева Марина Васильевна Zhigoreva Marina Васильевна marinav0104@mail.ru Пантелеева Лариса Александровна Panteleeva Larisa Александровна panteleevy@mail.ru 17 10 2016 17 10 2016 4 5 50 54 https://naukaru.ru/en/nauka/article/12859/view

Статья посвящена проблеме профессиональной подготовки будущих учителей-логопедов в современных условиях образования, где приоритетным направлением выступает стратегическая линия реализации компетентностного подхода в профессиональной подготовке логопеда и ориентации на полифункциональность его деятельности, направленной на преодоление речевых расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья. На основе анализа факторов, характеризующих в определенной степени современную систему специального образования, выделены значимые профессиональные компетенции учителя-логопеда, необходимые для успешной профессиональной деятельности как на теоретическом, так и на практическом уровне в работе с детьми, имеющими различные нарушения в развитии.

Тhe article is devoted to a problem of vocational training of future experts of teachers and speech pathologists in modern conditions of education where as the priority direction the strategic line of realization of competence-based approach in vocational training of speech teachers and orientation to polyfunctionality of his activity directed on overcoming of speech frustration at children with the limited opportunities of health acts. On the basis of the analysis of the factors characterizing modern system of vocational education in a certain degree the signifi cant professional competences of the teachers and speech pathologists necessary for successful professional activity, as at the theoretical, and practical levels in work with the children having various violations in development are marked out.

 компетентностный подход профессиональная компетентность структура нарушения речевые расстройства анализаторная система инклюзивное образование специальная педагогика специальная психология competence-based approach professional competence structure of violation speech frustration analysis system inclusive education special pedagogy special psychology

Коренные изменения, происходящие в российской системе образования, затрагивающие всю образовательную систему в целом и каждого в отдельности, обусловливают переосмысление подходов подготовки дефектологов, в частности логопедов. Логопед — это специально подготовленный педагог, занимающийся устранением недостатков речи у детей и взрослых [5]. В основу данной работы положена идея разработки стратегии, определяющей сущность реализации компетентностного подхода в профессиональной подготовке логопеда и ориентации на полифункциональность его деятельности, направленной на преодоление речевых расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в современной системе образования.Одним из приоритетных направлений в сфере высшего образования в России является введение уровневого высшего профессионального образования. К 2010 г. Россия реформировала национальную систему образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации: была введена двухуровневая система подготовки кадров (бакалавриат-магистратура).

Жигорева М.В. Концептуальные подходы к реализации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М.В. Жигорева // Инициативы ХХI век. - 2014. - № 3. - С. 72-75. Zhigoreva M.V. Conceptual approaches to realization of inclusive education of children with limited opportunities of health [Text] / M.V. Zhigoreva // Initiative of the XXI century. - No. 3. - 2014. - Pр. 72-75. (in Russian) Жигорева М.В, Инновационные диагностические программы изучения речевого развития лиц с ограниченными возможностями здоровья [Текст]: монография / М.В. Жигорева, С.А. Кузьминова, Л.А. Пантелеева. - М., 2014. - 105 с. Zhigoreva M.V. Innovative diagnostic programs of studying of speech development of persons with limited opportunities of health [Text]: monograph. / M.V. Zhigoreva, S.A. Kuzminova, L.A. Panteleeva. - M., 2014. - 105 p. (in Russian) Жукатинская E.H. Педагогическая компетентность и профессионализм педагога [Текст] / Е.Н. Жукатинская // Сборник научных трудов аспирантов и соискателей. - Липецк: ЛГПУ, 2007. - Вып. 4. - С. 156-160. Zhukatinskаyа E.N. Pedagogical competence and professionalism педагога [Text] / E.N. Zhukatinskаyа // Collection of scientifi c works of graduate students and competitors. - Lipetsk: LGPU. - 2007. - V. 4. - Pр. 156-160. (in Russian). Пантелеева Л.А. Особенности усвоения и оперирования учебно-терминологической лексикой учащимися с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Л.А. Пантелеева // Детская и подростковая реабилитация. - 2015. - № 1 (24). - С. 73-79. Panteleeva, L.A. Features of assimilation and operating by educational and terminological lexicon pupils with limited opportunities of health [Text] / L.A. Panteleeva // Children’s and teenage rehabilitation. 2015. - No. 1 (24). - Pр. 73-79. (in Russian) Дефектологический словарь [Текст]: в 2-х томах; под ред. В. Гудонис, Б.П. Пузанова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007. Speech pathology dictionary [Text]: in 2 volumes; ed. by V. Gudonis, B.P. Puzanov. - M.: Moscow psychologysocial Institute; Voronezh: NPO «MODEK», 2007. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронная версия] // СПС «КонсультантПлюс». FZ of 29.12.2012 № 273-FZ «On education in Russian Federation» [Electronic resource] // SPS «Consultant-Plus»