Данное исследование рассматривает мотивационно-ценностный критерий в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством песочной анимации во внеурочное время. Выделены три показателя: потребность в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация), наличие стремления проявлять себя (конкурсы), ценностное отношение к искусству. Актуальность работы заключается в восполнении пробела в музыкально-художественном образовании, акцентируя внимание на мотивации и ценностных ориентирах как стимулах для творчества. Песочная анимация представляет собой мультимодальную, тактильную и визуально привлекательную среду, подходящую для младших школьников, чьи способности зависят от стимулирующей среды и социального участия. Исследование предлагает теоретическую базу для разработки мероприятий, направленных на долгосрочное вовлечение в музыку и искусство. Целью является изучение влияния мотивационно-ценностного критерия в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством песочной анимации. Акцентируется внимание на развитие внутренней мотивации, социального участия и ценностного отношения к искусству. Методы исследования. Исследование основано на тщательном анализе существующей научной литературы с использованием таких методов, как наблюдение, систематизация информации и обобщение результатов, используются педагогические теории и практические примеры для обоснования выводов. Результаты. Полученные результаты подтверждают, что песочная анимация позволяет развивать музыкально-творческие способности у младших школьников, для оценки уровней которых используются различные критерии, среди которых мотивационно-ценностный критерий включающий: потребность в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация), наличие стремления проявлять себя (конкурсы), ценностное отношение к искусству. Таким образом, грамотно организованные занятия по обучению песочной анимации позволяют повысить уровень потребности в развитии и обучении, саморазвитии (мотивация); стремления проявлять себя (конкурсы); ценностного отношения к искусству и в целом улучшить уровень развития музыкально-творческих способностей у младших школьников.
This study examines the motivational-value criterion in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren through sand animation during extracurricular activities. Three indicators are highlighted: the need for development and training, self-development (motivation), the desire to express oneself (competitions), and a value attitude towards art. The relevance of the work is to fill the gap in music and art education, focusing on motivation and value orientations as incentives for creativity. Sand Animation is a multimodal, tactile, and visually appealing environment suitable for younger students whose abilities depend on a stimulating environment and social engagement. The study provides a theoretical basis for the development of activities aimed at long-term involvement in music and art. The aim is to study the influence of motivational-value criteria in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren through sand animation. Attention is focused on the development of internal motivation, social participation and value-based attitude towards art. Research methods. The research is based on a thorough analysis of the existing scientific literature using methods such as observation, systematization of information and generalization of results, pedagogical theories and practical examples are used to substantiate the conclusions. Results. The results obtained confirm that sand animation makes it possible to develop musical-creative abilities in younger schoolchildren, to assess the levels of which various criteria are used, including motivational-value criteria including: the need for development and learning, self-development (motivation), the desire to express oneself (competitions), value attitude towards art. Thus, well-organized sand animation classes can increase the level of the need for development and training, self-development (motivation); the desire to express oneself (contests); value-based attitude to art and, in general, improve the level of musical-creative abilities development among younger schoolchildren.