В статье обосновывается эффективность педагогических условий формирования позитивного отношения к труду у младших школьников с ограниченными возможностями здоровь, к которым авторы относят следующие: использование игр для организации трудовой деятельности с опорой на имеющиеся знания о труде и трудовые навыки и с частой сменой видов деятельности; постоянное повторение выполняемых трудовых действий; связь формируемых трудовых навыков с реальными условиями жизнедеятельности школьников и применением позитивных средств стимуляции деятельности и поведения. Показано, что формирование позитивного отношения к труду у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья следует осуществлять в различных формах и с применением разных методов: игра, беседа, коллективное дело. Полученные результаты в исследовании могут стать основой для разработки методических рекомендаций по совершенствованию образовательного процесса детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
The article substantiates the effectiveness of pedagogical conditions for developing a positive attitude toward work in primary school students with disabilities. The authors identify the following: the use of games to organize work activities based on existing knowledge about work and work skills and with frequent changes in activities; constant repetition of work actions; the connection of developing work skills with the real-life conditions of schoolchildren and the use of positive means of stimulating activity and behavior. It is shown that developing a positive attitude toward work in primary school students with disabilities should be implemented in various forms and using different methods: games, conversations, and group activities. The results obtained in the study can form the basis for the development of methodological recommendations for improving the educational process for primary school children with disabilities.